Redefinicja produktu jako strategia projektowania form użytkowych w procesie dydaktycznym

• Autorzy: Bieńkowski Bartłomiej

Identyfikatory

DOI

10.21008/j.2658-2619.2023.13.1

Warianty tytułu

EN

Product redefinition as a strategy for designing applicable forms in the teaching process

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Artykuł przedstawia autorską strategię projektowania form użytkowych, wykorzystaną w procesie dydaktycznym w ramach zajęć przeprowadzonych na kierunku architektura wnętrz na Politechnice Poznańskiej. W tekście opisano przebieg ćwiczeń, rezultaty implementacji strategii projektowej z wykorzystaniem koncepcji myślenia lateralnego oraz autorskiego asocjacyjnego schematu projektowego.

EN

The article presents the author's strategy of designing utility forms, used in the didactic process as part of the classes conducted in the field of Interior Architecture at the Poznań University of Technology. The article describes the course of exercises, the results of the implementation of the design strategy using the concept of lateral thinking and the author’s associative design scheme.

Słowa kluczowe

PL

wzornictwo przemysłowe; forma użytkowa; proces dydaktyczny; forma; użytkowanie

EN

industrial design; didactic process; use; form

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz
• Rocznik: 2023
• Tom: Z. 13
• Strony: 5--11
• Opis fizyczny: Bibliogr. 8 poz., rys.

Twórcy

autor

Bieńkowski Bartłomiej

• Politechnika Poznańska, Wydział Architektury, Instytut Architektury Wnętrz i Wzornictwa Przemysłowego

Bibliografia

• 1. Axelord V., Berant E., Faust M., Marron R.T., 2020, Spontaneous cognition and its relationship to human creativity: A functional connectivity study involving a chain free association task, Elsevier, Amsterdam.
• 2. Bono E., 2018, The Teaching of creative Thinking, „Psychological Review” vol. 69, no. 220-232.
• 3. Dorst K., Cross N., 2001, Creativity in the design process: co-evolution of problem-solution, Elsevier, Amsterdam.
• 4. Gonera A., Veflen N., 2022, Precived usfulness of design thinking activities for transforming research to impact, Elsevier, Amsterdam.
• 5. Mednick S.A., 1962, The Associative Basis of the Creative Process, „Psychological Review”, 69, pp. 220-232.
• 6. Nęcka E., 2003, Psychologia Twórczości, Sopot, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• 7. Onuki M., Taimur S., 2022, Design thinking as digital transformative pedagogy in higher sustainability education: Cases from Japan and Germany, Elsevier, Amsterdam.
• 8. Verganti R., 2006, Innovatig Through Desig, Harvard Business School Publishing, Brighton.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).