Wykorzystanie wirtualnej rzeczywistości jako nowoczesnego narzędzia wsparcia w kształceniu inżynierów

Korniejenko, K.

Artykuł - szczegóły

Tytuł artykułu

Wykorzystanie wirtualnej rzeczywistości jako nowoczesnego narzędzia wsparcia w kształceniu inżynierów

Autorzy

Korniejenko K.

Treść / Zawartość

Pełne teksty:

Pobierz

Identyfikatory

Warianty tytułu

The possibility of using virtual reality as innovative tools for supporting engineers education

Konferencja

V Konferencja e-Technologie w Kształceniu Inżynierów eTEEE'2018 (V; 19.04-20.04.2018; Kraków, Polska)

Języki publikacji

Abstrakty

W ostatnich latach wirtualna i rozszerzona rzeczywistość znajduje coraz szersze zastosowanie w różnych dziedzinach ludzkiej działalności, w tym w edukacji. Celem artykułu jest analiza możliwości wykorzystania innowacyjnych narzędzi, opartych na rzeczywistości wirtualnej i rozszerzonej, w procesie kształcenia w szkołach wyższych na kierunkach technicznych. Artykuł przedstawia obecne zastosowania rzeczywistości wirtualnej i rozszerzonej w edukacji inżynierów różnych specjalności w oparciu o studia przypadków. W artykule przedstawiono korzyści i potencjalne zagrożenia związane z korzystaniem z tego rodzaju wsparcia dydaktycznego. Główne zastosowane metody badawcze to krytyczna analiza literatury przedmiotu poparta studiami przypadku, w tym opis studium przypadku zastosowania rzeczywistości rozszerzonej w kształceniu w zakresie budownictwa analizowanego w ramach wizyty studyjnej na uniwersytecie Pontificia Universidad Católica del Perú.

The main motivation for research work is development of new based on virtual and augmented reality. This tools become more and more popular in different area of human activities, including education. Some of them is also applicable for engineering curricula. The aim of the article is to analyse the possibility of using innovative tools such as virtual and augmented reality for support in higher education. It presents different way of application virtual and augmented reality in higher education based on case studies form engineering, exemplary possibilities of education further material engineers, civil engineers, mechanical engineers and other specialists. The article presents benefits and potential threats for using this kind of tools. The research methods used in this article are a critical analysis of literary sources supported by case studies from literature and case study from collaborating university - Department of Engineering, Civil Engineering Division, Pontificia Universidad Católica del Perú. The university developed the system based on augmented reality that is using for visualisation cultural heritage objects. The system is used for education as well as research purposes.

Słowa kluczowe

rzeczywistość wirtualna rzeczywistość rozszerzona wizualizacja 3D edukacja

virtual reality augmented reality 3D visualization education

Wydawca

Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

Czasopismo

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

Rocznik

2018

Tom

Nr 58

Strony

37--40

Opis fizyczny

Bibliogr. 29 poz., rys.

Twórcy

autor

Korniejenko K.

kinga.korniejenko@mech.pk.edu.pl

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki, Wydział Mechaniczny, Instytut Inżynierii Materiałowej tel.: 0048 609 97 49 88

Bibliografia

1.STATISTA: E-learning and digital education, 2017, [dok. elektr.], https://www.statista.com/topics/3115/e-learning-and-digital-education/ [dostęp: 28-12-2017]
2. Raja V., Calvo P.: Augmented reality: An ecological blend, Cognitive Systems Research, Nr 42, 2017, s. 58-72.
3. Frank J.A., Kapila V.: Mixed-reality learning environments: Integrating mobile interfaces with laboratory test-beds, Computers & Education, Nr 110, 2017, s. 88-104.
4. Turkana Y., Radkowski R., Karabulut-Ilgu A., Behzadan A.H., Chen A.: Mobile augmented reality for teaching structural analysis, Advanced Engineering Informatics, Nr 34, 2017, s. 90–100.
5. Potkonjak V., Gardner M., Callaghan V., Mattila P., Guetl Ch., Petrovi V.M., Jovanovi K: Virtual laboratories for education in science, technology, and engineering: A review, Computers & Education, Nr 95, 2016, s. 309-327.
6. Heradio R., de la Torre L., Galan D., Cabrerizo F.J., Herrera-Viedma E., Dormido S.: Virtual and remote labs in education: A bibliometric analysis, Computers & Education, Nr 98, 2016, s. 14-38.
7. Tzafestas, C., Palaiologou, N., Alifragis, M.: Virtual and remote robotic laboratory: comparative experimental evaluation, IEEE Transactions on Education, Nr 49(3), 2006, s. 360-369.
8. Wiesner, T. F., Lan, W.: Comparison of student learning in physical and simulated unit operations experiments. Journal of Engineering Education, Nr 93(3), 2004, s. 195-204.
9. Zacharia, Z.: Comparing and combining real and virtual experimentation: an effort to enhance students' conceptual understanding of electric circuits, Journal of Computer Assisted Learning, Nr 23(2), 2007, s. 120-132.
10. Akçayir M., Akçayir G., Pektas¸ H.M., Ocak M.A.: Augmented reality in science laboratories: The effects of augmented reality on university students’ laboratory skills and attitudes toward science laboratories, Computers in Human Behavior, Nr 57, 2016, s. 334-342.
11. Joo-Nagata J., Martinez Abad F., García-Bermejo Giner J., García-Pe~nalvo F.J.: Augmented reality and pedestrian navigation through its implementation in mlearning and e-learning: Evaluation of an educational program in Chile, Computers & Education, Nr 111, 2017, s. 1-17.
12. Vaughan N., Gabrys B., Dubey V.N.:An overview of self-adaptive technologies within virtual reality training, Computer Science Review, Nr 22, 2016, s. 65-87.
13. Carmigniani, J., Furht, B.: Augmented reality: An overview, [w:] Furht B. (red.): Handbook of augmented reality, Springer, Nowy Jork 2011.
14. Li X., Yi W., Chi H.-L., Wang X., Chan A.P.C.: A critical review of virtual and augmented reality (VR/AR) applications in construction safety, Automation in Construction, Nr 86, 2018, s. 150–162.
15. Huang, H., Liaw, S., Lai, C.: Exploring learner acceptance of the use of virtual reality in medical education, Interactive Learning Environments, Nr 24 (1), 2016, s.3–19.
16. Hsu W.Y.: Brain–computer interface connected to telemedicine and telecommunication in virtual reality applications, Telematics and Informatics, Nr 34 (4), 2017, s. 224-238.
17. Alam M.F., Katsikas S., Beltramello O., Hadjiefthymiades S.: Augmented and virtual reality based monitoring and safety system: A prototype IoT platform, Journal of Network and Computer Applications, Nr 89, 2017, s. 109-119.
18. Tati D., Teši B.: The application of augmented reality technologies for the improvement of occupational safety in an industrial environment, Computers in Industry, Nr 85, 2017, s. 1–10.
19. Ferrer-Torregrosa J., Torralba J., Jimenez M., García S., Barcia J.: ARBOOK: development and assessment of a tool based on augmented reality for anatomy, Journal of Science Education and Technology, Nr 24(1), 2015, 119-124.
20. Derboven J., Geerts D., De Grooff D.: Appropriating virtual learning environments: A study of teacher tactics, Journal of Visual Languages & Computing, Nr 40, 2017, s. 20-35.
21. Restivo, M., Mendes, J., Lopes, A., Silva, C., & Chouzal, F.: A remote laboratory in engineering measurement, IEEE Transactions on Industrial Electronics, Nr 56(12), 2009, 4836-4843.
22. Korniejenko K.: Możliwości wykorzystania narzędzi mnauczania dla studiów podyplomowych w zakresie spawalnictwa, Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej, Nr 48, 2016, s. 41-46.
23. Fonseca D., Valls F., Redondo E., Villagrasa S.: Informal interactions in 3D education: Citizenship participation and assessment of virtual urban proposals, Computers in Human Behavior, Nr 55(A), 2016, s. 504-518.
24. Wang X., Truijens M., Hou L., Wang Y., Zhou Y., Integrating Augmented Reality with Building Information Modeling: onsite construction process controlling for liquefied natural gas industry, Automation in Construction, Nr 40, 2014, s. 96–105.
25. Fernández-Palacios B.J., Morabito D., Remondino F.: Access to complex reality-based 3D models using virtual reality solutions, Journal of Cultural Heritage, Nr 23, 2017, s. 40–48.
26. Aguilar R., Montesinos M., Uceda S.: Mechanical characterization of the structural components of Pre-Columbian earthen monuments: Analysis of bricks and mortar from Huaca de la Luna in Perú, Case Studies in Construction Materials, Nr 6, 2017, s. 16–28.
27. Redel-Macías M.D., Pinzi S., Martínez-Jimenez M.P., Dorado G., Dorado M.P.: Virtual laboratory on biomass for energy generation, Journal of Cleaner Production, Nr 112, 2016, s. 3842-3851.
28. Barry D.M., Kanematsu H., Lawson M., Nakahira K., Ogawa N.: Virtual STEM activity for renewable energy, Procedia Computer Science, Nr 112, 2017, s. 946–955
29. Heradio R., de la Torre L., Dormido S.: Virtual and remote labs in control education: A survey, Annual Reviews in Control, Nr 42, 2016, s. 1–10.

Uwagi

Opracowanie rekordu w ramach umowy 509/P-DUN/2018 ze środków MNiSW przeznaczonych na działalność upowszechniającą naukę (2018).

Typ dokumentu

Bibliografia

Identyfikator YADDA

bwmeta1.element.baztech-4d5339f9-4951-46f3-a526-81aa130fa702