Design, design process and architect’s position

• Autorzy: Barełkowski Robert

Identyfikatory

DOI

10.21005/pif.2022.50.A-02

Warianty tytułu

PL

Projekt, proces projektowy a postawa architekta

• Języki publikacji: EN PL

Abstrakty

EN

Self-education is an essential component of architectural practice. In this work, it marks the field in which an attempt is made to define the relationship between the project, the design process, problems and goals of the project, and the architect's attitude (towards the project). It is a contribution to the organization of knowledge about how the elements dependent on the designer himself affect the shape of the solution being formed and how, consciously, selected attitudes can be used in specific situations.

PL

Samoedukacja jest istotnym komponentem praktyki architektonicznej. W niniejszej pracy wyznacza ona pole, na którym podejmuje się próbę określenia relacji między projektem, procesem projektowym, problemami i celami projektu, a postawą architekta (wobec projektu). Jest to przyczynek do uporządkowania wiedzy o tym, w jaki sposób elementy zależne od samego projektanta wpływają na kształt formowanego rozwiązania a także w jaki sposób, świadomie, można wybranych postaw używać w określonych sytuacjach.

Słowa kluczowe

EN

architectural design; design process; architect’s position; teleology of architecture; self-education

PL

projektowanie architektoniczne; proces projektowy; postawa architekta; teleologia architektury; samoedukacja

• Wydawca: Wydawnictwo Uczelniane Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie
• Czasopismo: Przestrzeń i Forma
• Rocznik: 2022
• Tom: nr 50
• Strony: 35--54
• Opis fizyczny: Bibliogr. 17 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Barełkowski Robert

• West Pomeranian University of Technology in Szczecin, Poland. Faculty of Architecture . Department of Architectural Design

• https://orcid.org/0000-0002-2375-4257

Bibliografia

• [1] Argyris, C., Schön, D.: 1974, Theory in Practice: Increasing Professional Effectiveness, Jossey-Bass Publishers, San Francisco, CA.
• [2] Awoniyi, S.: 2013, Process, Goal, Feedback, Designer, w J. Verbeke i B. Pak (red.), Knowning (by) Design, SintLucas School of Architecture, Hogeschool voor Wetenschap & Kunst, Brussels, Department of Architecture, KU Leuven, Brussels-Gent-Leuven, pp. 775-782.
• [3] Bachman, L. R.: 2012, Two Spheres. Physical and Strategic Design in Architecture, Routledge, Nowy Jork, NY.
• [4] Barełkowski, R.: 2004, Kryteria dobrej architektury. Zasady krytycznej oceny decyzji projektowych, w R. Barełkowski (red.), Architektura w ujęciu interdyscyplinarnym, Ośrodek Wydawnictw Naukowych, ISBN 83- 7314-112-x, Poznań, pp. 29-37
• [5] Barełkowski, R.: 2007a, Meta-projektowanie. Technicyzacja a humanizacja procesu projektowego, Space&form / Przestrzeń i Forma, 7/8, pp. 75-84.
• [6] Barełkowski, R.: 2007b, Towards comprehensive architectural design – Meta-Design, w J. M. Hernandez Leon, Paisaje Cultural Cultural Landscape, EURAU 2008, Universidad Politecnica de Madrid, Escuela Tecnica Superior de Arquitectura de Madrid ETSAM/UPM, Madrid, pp. 76-79.
• [7] Barełkowski, R.: 2009, Zapiski o procesie projektowym, Space&form / Przestrzeń i Forma, 12, pp. 69-86.
• [8] Barełkowski, R.: 2010, Verbal Thinking in the Design Process. Internal and External Communication of Architectural Creation, Design Principles and Practices: An International Journal, Vol. 4, Issue 5, Common Ground Publishing, Chicago, pp. 127-138.
• [9] Barełkowski, R.: 2017, Meta-Design and the Triple Learning Organization in Architectural Design Process, IOP Conf. Ser.: Materials Science and Engineering, 245, 082004, doi:10.1088/1757-899X/245/8/082004
• [10] Barełkowski, R.: 2018, The Beauty of Architectural Complexity, International Journal of Design & Nature and Ecodynamics, Vol. 13, No 3, pp. 250-259.
• [11] Bierdiajew, M.: 2001, Sens twórczości, Wydawnictwo Antyk, Kęty.
• [12] Dunin-Woyseth, H. i Michl, J.: 2001, Towards a Disciplinary Identity of the Making Professions. An Introduction, w H. Dunin-Woyseth i J. Michl (red.), Towards a Disciplinary Identity of the Making Professions, The Oslo Millenium Reader, Oslo School of Architecture, Oslo, pp. 1-20.
• [13] Heidegger, M.: 2007, Budować, mieszkać, myśleć, w M. Heidegger (red.), Odczyty i rozprawy, Wydawnictwo Aletheia, Warszawa, pp. 139-157.
• [14] Rowe, P. G.: 1995, Design Thinking, The MIT Press, Cambridge, MA.
• [15] Schön, D.: 1984, The Reflective Practitioner: How Professionals Think In Action, Basic Books, New York, NY.
• [16] Snodgrass, A. i Coyne, R.: 1997, Is design hermeneutical?, Architectural Theory Review, Vol. 1, No 1, pp. 65- 97.
• [17] Symeonidou, I. i Kollias, P.-A.: 2013, Syn-Thesis. An insight into the correlations in architectural and musical algorithmic composition, w J. Verbeke i B. Pak (red.), Knowning (by) Design, Sint-Lucas School of Architecture, Hogeschool voor Wetenschap & Kunst, Brussels, Department of Architecture, KU Leuven, Brussels-Gent-Leuven, pp. 183-190.

Uwagi

PL

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).