Ocena wybranych elementów zdalnej metody nauczania na podstawie szkolenia specjalistów ochrony przeciwpożarowej

• Autorzy: Zwęgliński Tomasz

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0014.4329

Warianty tytułu

EN

Appraisal of selected elements of the distance learning method based on training of fire protection specialists

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Artykuł poświęcony jest ocenie elementow o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, które wykorzystywane są w szkoleniach realizowanych metodą nauczania zdalnego. Celem badań było podniesienie jakości szkoleń e-learningowych poprzez znalezienie odpowiedzi na pytanie, na jakie elementy kursu należy zwrocić szczególną uwagę, aby spełniały one oczekiwania ich uczestników? Badania przeprowadzono w oparciu o dwa szkolenia specjalistów ochrony przeciwpożarowej zrealizowane w Szkole Głownej Służbie Pożarniczej. W pracy posłużono się metodą sondażu diagnostycznego przeprowadzonego techniką ankiety audytoryjnej z wykorzystaniem narzędzia kwestionariusza ankiety. Uzyskane dane poddano analizie statystycznej, w tym korelacji współczynnika r-Pearsona oraz istotności rożnic międzygrupowych. Uzyskane wnioski wskazują na fakt, że większa liczba zastosowanych podczas kursu opcji o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, pozwala na zwiększenie satysfakcji uczestnikow kursu. W świetle uzyskanych wynikow istotnym staje się problem, jak uatrakcyjnić kurs, a tym samym przekonać kursantów do możliwie częstego stosowania dostępnych opcji, takich jak np. automatyczny lektor czy możliwość wykonywania dodatkowych zadań sprawdzających wiedzę. Tego typu aktywność przekłada się na spełnienie oczekiwań uczestnikow szkolenia, a także na pozytywne postrzeganie metody nauczania zdalnego jako efektywnej metody kształcenia.

EN

The paper is dedicated to assessing elements of a technical nature, including multimedia ones, which are generally applied in training and education implemented in the form of distance learning. The objective of the study was to enhance the quality of e-learning training by finding out to which elements of the educational course should particular attention be paid to make sure that they meet expectations of their participants. The study was carried out on the basis of two training courses addressed at fire protection specialists organised in the Main School of Fire Service. In the paper use was made of the method of diagnostic survey conducted based on the auditorium questionnaire with the use of the survey questionnaire tool. The obtained data were subjected to a statistical analysis, including the r-Pearson correlation coefficient and the significance of inter-group differences. Based on the drawn conclusions a presumption may be made that if a bigger number of options of a technical nature are offered during the training course, including multimedia ones, this considerably enhances the satisfaction of training participants. Given the obtained results it is crucial to find how to make the training more attractive to its participants, and consequently to convince tchem to use the offered options as frequently as possible, such as for example an automatic lecturer or the possibility of executing additional tests to verify one’s knowledge. This type of activity contributes to meeting expectations of training participants, and also to positive perceiving of the distance education method as one that is highly effective.

Słowa kluczowe

PL

kształcenie zdalne; kształcenie na odległość; ochrona przeciwpożarowa; edukacja dla bezpieczeństwa; szkolenie przez internet; dydaktyka

EN

distance education; distance learning; fire protection; education for security; Internet training; didactics

• Wydawca: Szkoła Główna Służby Pożarniczej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
• Rocznik: 2020
• Tom: Nr 75 (tom 3)
• Strony: 281--310
• Opis fizyczny: Bibliogr. 20 poz., tab.

Twórcy

autor

Zwęgliński Tomasz

• Szkoła Główna Służby Pożarniczej

Bibliografia

• [1] Bedyńska S., Brzezicka A., Statystyczny drogowskaz – Praktyczny poradnik analizy danych w naukach społecznych na przykładach z psychologii, Wydawnictwo Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej „Academica”, Warszawa 2007.
• [2] Chmielewski A., Wodecki A., Pomiar efektywności systemu e-learningowego w szkolnictwie wyższym, Polski Uniwersytet Wirtualny, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, [w:] Rozwoj e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym, (red.) M. Dąbrowski i M. Zając, Katowice 2004.
• [3] Czupryński A., Kształtowanie bezpiecznego środowiska przez polskie uczelnie, [w:] Racjonalizacja zarządzania jednolitymi formacjami umundurowanymi odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo wewnętrzne, Tom V, [red.] B. Wiśniewski, P. Lubiewski, T. Zwęgliński, Szkoła Głowna Służy Pożarniczej, Warszawa 2020.
• [4] Foks-Ryznar A., Ryzenko J., Trzebińska K., Tymińska J., Wrzosek E., Zwęgliński T., Trial as a pragmatic and systematic approach for assessing new solutions in crisis management and rescue operations, Society of Photo-Optical Instrumentation Engineers (SPIE) Digital Library, Conference Proceedings Volume 11176, Photonics Applications in Astronomy, Communications, Industry, and High-Energy Physics Experiments 2019; 111763T (2019).
• [5] https://witalni.pl/pojecie/efektywna-nauka/, [dostęp: 07.09.2020].
• [6] http://pl.wikipedia.org/wiki/, [dostęp: 07.09.2020].
• [7] Konkluzje Rady i przedstawicieli rządow Państw Członkowskich zgromadzonych w Radzie na temat roli rozwoju umiejętności i kompetencji w realizacji celów Strategii Lizbońskiej, Dz.U. UE C 292, 24/11/2005 P. 0003–0004.
• [8] Krajowy Plan Zarządzania Kryzysowego, aktualizacja 2020, Część A.
• [9] Maszorek-Szymal A., Podstawy statystyki dla studentow i nauczycieli, Impuls Oficyna Wydawnicza, Krakow 2007.
• [10] Mische J.M., Wodecki A., Stanisławska A.K., E-nauczanie – pragmatyka projektu i jakość nauczania, Polski Uniwersytet Wirtualny, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Rozwoj e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym, (red.) M. Dąbrowski, M. Zając, Katowice 2004.
• [11] Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych – strategie ilościowe i jakościowe, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2001.
• [12] Smolarkiewicz M., Raport końcowy z realizacji pracy naukowo-badawczej statutowej pt. Analiza i weryfikacja scenariuszy zdarzeń na poziomie interwencyjnym z wykorzystaniem technik cyfrowej rzeczywistości wirtualnej (KBN S/E-422/18/2006/2008).
• [13] Socha R., Podstawowe problemy ochrony ludności – aspekt teoretyczny, [w:] Ochrona przeciwpożarowa a bezpieczeństwo państwa, (red.) J. Zboina, B. Wiśniewski, Wydawnictwo CNBOP-PIB, Jozefow 2014.
• [14] Ziobro J., Lubiewski P., Podstawowe problemy powszechności zagrożeń dla ludzi i środowiska, [w:] Racjonalizacja zarządzania jednolitymi formacjami umundurowanymi odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo wewnętrzne, Tom III, (red.) B. Wiśniewski, Szkoła Głowna Służy Pożarniczej, Warszawa 2020.
• [15] Zwęgliński T., Distance learning – comparison of two forms of knowledge transfer – research results, [w:] Provocari si strategii in ordinea si siguranta publica, (red.) M. Badescu, V. Stoica, Academia de Politie, Bukareszt 2014.
• [16] Zwęgliński T., Effectiveness of E-Learning in Safety and Security. Community Awareness Raising and Resilience Building, [w:] Security and Law (red.) B. Wiśniewski, G. Sander, P. Kobes, Wydawnictwo Verlag Dr. Kovac GMBH Fachverlag fur Wissenschftliche Literatur, Hamburg 2017.
• [17] Prometeus Report Open Consultation Process – Pedagogical and Organisational Issues, 27.09.2001.
• [18] Badania statutowe Szkoły Głownej Służby Pożarniczej w Warszawie pt. Analiza i weryfikacja scenariuszy zdarzeń na poziomie interwencyjnym z wykorzystaniem technik cyfrowej rzeczywistości wirtualnej, nr KBN S/E-422/18/2006/2008 – Kierownik pracy dr Marcin Smolarkiewicz.
• [19] http://en.wikipedia.org/wiki/Multimedia, [dostęp: 07.09.2020].
• [20] http://pl.wikipedia.org/wiki/Metody_nauczania, [dostęp: 07.09.2020].

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2021).