Teacher’s engagement for knowledge management : new insight for professional development

• Autorzy: Bahzar Moh.

Identyfikatory

DOI

10.17512/pjms.2019.20.2.10

Warianty tytułu

PL

Zaangażowanie nauczyciela w zarządzanie wiedzą : nowe spojrzenie na rozwój zawodowy

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

This study has examined the effect of teacher’s engagement along with shared values, teaching quality, and working condition for knowledge management in the region of Indonesia. Primary data is collected through structural questionnaire from the sample of teaching community in various educational institutes. For better understanding of developed framework, confirmatory factor analysis and structural equation modelling techniques are applied. Findings through CFA indicates that all items for teacher’s engagement, shared values, teaching quality and working condition have reasonable factor loading for next level consideration in SEM. In addition, findings through SEM indicates that all exogenous factors are significantly and positively affecting the knowledge management of teachers in Indonesia. However, through teacher’s engagement, highest causal effect on knowledge management is observed with standardized coefficients. These empirical facts are useful for both teachers and managerial staff in education sector of Indonesia. Yet, this study is limited to some points as well. At first, sample size could be expanded for in depth analysis and more generalization of the facts. At second, study has not conducted any cross-sectional analysis to compare the findings for the schools, colleges and universities. Future studies can be conducted through addressing these limitations for more robust findings and better generalization.

PL

W artykule przedstawiono wpływ zaangażowania nauczyciela wraz z wartościami, które ono niesie, jakością nauczania i warunkami pracy w zakresie zarządzania wiedzą w Indonezji. Dane pierwotne zgromadzono za pomocą kwestionariusza strukturalnego z próby społeczności dydaktycznej w różnych instytucjach edukacyjnych. Aby lepiej zrozumieć opracowane ramy, zastosowano potwierdzające analizy czynnikowe i techniki modelowania równań strukturalnych. Ustalenia dokonane za pośrednictwem CFA wskazują, że wszystkie elementy dotyczące zaangażowania nauczyciela, wspólnych wartości, jakości nauczania i warunków pracy mają uzasadnione obciążenie czynnikowe do rozważenia na kolejnym poziomie w SEM. Ponadto ustalenia dokonane za pomocą SEM wskazują, że wszystkie czynniki egzogenne mają znaczący i pozytywny wpływ na zarządzanie wiedzą nauczycieli w Indonezji. Jednak dzięki zaangażowaniu nauczyciela najwyższy wpływ przyczynowy na zarządzanie wiedzą obserwuje się przy standardowych współczynnikach. Te fakty wynikajace z badań empirycznych są przydatne zarówno dla nauczycieli, jak i kadry kierowniczej w sektorze edukacji w Indonezji. Jednakże badanie ogranicza się również tylko do niektórych punktów. Początkową wielkość próby można rozszerzyć w celu dogłębnej analizy i większego uogólnienia faktów. Po drugie, nie przeprowadzono żadnej analizy przekrojowej w celu porównania wyników dla szkół, szkół wyższych i uniwersytetów. Przyszłe badania można przeprowadzić przez wyeliminowanie tych ograniczeń, aby uzyskać bardziej wiarygodne ustalenia i uogólnienia.

Słowa kluczowe

EN

teacher’s engagement; teaching quality; shared values; knowledge management; Indonesia

PL

zaangażowanie nauczyciela; jakość nauczania; wspólne wartości; zarządzanie wiedzą; Indonezja

• Wydawca: Czestochowa University of Technology
• Czasopismo: Polish Journal of Management Studies
• Rocznik: 2019
• Tom: Vol. 20, No. 2
• Strony: 114--123
• Opis fizyczny: Bibliogr. 17 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Bahzar Moh.

• Faculty of Teaching and Education and Sciences Mulawarman University, Samarinda, Indonesia

Bibliografia

• 1. Burda, P., Abrham, J., & Horvathova, Z. (2017). Factors Influencing Online Civic Participation in Mid-Sized Czech Towns. Transformations in Business and Economics, 16, 607-618.
• 2. Chao, X., Kou, G., Peng, Y., & Alsaadi, F. E. (2019). Behavior monitoring methods for trade-based money laundering integrating macro and micro prudential regulation: A case from China. Technological and Economic Development of Economy, 25(6), 1-16.
• 3. Chapman, R. L., Soosay, C., & Kandampully, J. (2003). Innovation in logistic services and the new business model: a conceptual framework. International Journal of Physical Distribution & Logistics Management, 33(7), 630-650.
• 4. Grossman, P., & McDonald, M. (2008). Back to the future: Directions for research in teaching and teacher education. American Educational Research Journal, 45(1), 184-205.
• 5. Hajduova, Z., Klimek, M., Daneshjo, N., & Prokopenko, O. (2019). Competitiveness of Franklin Templeton Fund Managers: Do the Fund Managers Exceed the Benchmark? Journal of Competitiveness, 11(3), 70-86.
• 6. Heisig, P. (2009). Harmonisation of knowledge management - comparing 160 KM frameworks around the globe. Journal of knowledge management, 13(4), 4-31.
• 7. Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. Electronic journal of business research methods, 6(1), 53-60.
• 8. Javidan, M. (1998). Core competence: what does it mean in practice? Long range planning, 31(1), 60-71.
• 9. Khakpour, A. (2015). Knowledge management in educational organizations: opportunities and challenges. Paper presented at the 7th International Knowledge Management Conference, Baheshti International. Conference center, Teheran, Iran.
• 10. Kot, S. (2014). Effective occupational counselling for the unemployed. Polish Journal of Management Studies, 10(1), 54-62.
• 11. Louis, K. S., & Marks, H. M. (1998). Does professional community affect the classroom? Teachers’ work and student experiences in restructuring schools. American journal of education, 106(4), 532-575.
• 12. Murray, P., & Carter, L. (2005). Improving marketing intelligence through learning systems and knowledge communities in not-for-profit workplaces. Journal of workplace learning, 17(7), 421-435.
• 13. Pavlov, K., Pavlova, O., & Kupchak, V. (2019). Integral Indicators Based on Competitiveness Capacity Characteristics of Regional Real Estate Markets of Ukraine. Journal of Competitiveness, 11(3), 87-108.
• 14. Steiger, J. H. (2007). Understanding the limitations of global fit assessment in structural equation modeling. Personality and Individual differences, 42(5), 893-898.
• 15. Wang, H., & Wang, T. (2017). Theoretical model about the international branding path of chinese brands-based on the perspective of legitimacy. Transformations in Business & Economics, 16(2B), 801-818.
• 16. Wenglinsky, H. (2000). How teaching matters: Bringing the classroom back into discussions of teacher quality. (retrived) https://eric.ed.gov/?id=ED447128
• 17. Yew Wong, K., & Aspinwall, E. (2005). An empirical study of the important factors for knowledge-management adoption in the SME sector. Journal of knowledge management, 9(3), 64-82.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2020).