Cooperation between vocational schools and businesses – good practices

• Autorzy: Sołtysiak Małgorzata , Paździor Magdalena , Kozieł Edyta , Żurek Mirosław , Maśloch Piotr

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2024.191.32

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Purpose: The main aim of the article was to present good practices in the field of cooperation between vocational schools and enterprises. Design/methodology/approach: The study employed a survey method. The survey was anonymised and it was addressed to two types of respondents: school principals and industry representatives (employers). The first group of respondents was selected based on the school type – only vocational school principals were eligible to take part in the study – while the latter group of respondents was selected at random. Findings: All reforms of vocational education must, first and foremost, be aligned with actual labour market needs. The data obtained can provide a reference point for streamlining cooperation between vocational schools and industry representatives, improving the organisation of practical classes in the form of dual education and patronage classes, and fostering other forms of cooperation with businesses. Research limitations/implications: The main research limitation is that the issue is a new topic that has not yet been widely discussed in the literature. Another threat is the reluctance of entrepreneurs to cooperate with schools (fear of the need to carry out new tasks). On the other hand, however, these behaviours are slowly changing, which is caused by the lack of staff on the labour market, which in turn motivates entrepreneurs to look for employees already at the school stage. Practical implications: The presented proposal of the concept of cooperation between entrepreneurs and vocational schools is a valuable initiative for the immediate implementation of business activity in practice, which in the near future will become a necessary action due to the lack of employees on the market. Originality/value: The topic addressed is new and original, rarely discussed in the literature so far. The article presents the results of original research on the cooperation of vocational schools with enterprises and includes proposals for the practical application of the indicated solutions.

Słowa kluczowe

EN

vocational education; practical vocational education and training; employer; dual education; patronage classes

PL

kształcenie zawodowe; praktyczne kształcenie i szkolenie zawodowe; pracodawca; kształcenie dualne; klasy patronackie

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2024
• Tom: z. 191
• Strony: 503--518
• Opis fizyczny: Bibliogr. 26 poz.

Twórcy

autor

Sołtysiak Małgorzata

• Łukasiewicz Research Network, Institute for Sustainable Technologies, Radom

• https://orcid.org/0000-0002-8137-9280

autor

Paździor Magdalena

• University of Technology and Humanities, Radom

• https://orcid.org/0000-0003-2178-166

autor

Kozieł Edyta

• Łukasiewicz Research Network, Institute for Sustainable Technologies, Radom

• https://orcid.org/0000-0002-7856-5453

autor

Żurek Mirosław

• Łukasiewicz Research Network, Institute for Sustainable Technologies, Radom

• https://orcid.org/0000-0003-1081-5880

autor

Maśloch Piotr

• War Studies University, Management and Command Faculty, Warsaw

• https://orcid.org/0000-0002-5785-1784

Bibliografia

• 1. Białczak, Ł., Radomski, P., Żurek, M. (2021). Analiza aspektów organizacyjnych funkcjonowania modelu kształcenia dualnego realizowanego w ramach Radomskiego Klastra Metalowego – wyniki badań ankietowych (część 1). Edukacja Ustawiczna Dorosłych, vol. 4.
• 2. Bieszk-Stolorz, B., Gdakowicz, A., Markowicz, I. (2017). Szkolnictwo zawodowe w powiatach grodzkich i ziemskich województwa zachodniopomorskiego – wyniki badań. Studia i Prace Wydziału Nauk Ekonomicznych i Zarządzania, 49/1.
• 3. Biostat (2019). Współpraca szkolnictwa zawodowego z przedsiębiorcami w województwie dolnośląskim. Wałbrzych.
• 4. Cedefop. On the way to 2020, data for vocational education and training policies: indicator overviews: 2019 update (2020). Luxembourg Publications Office. Cedefop research paper, https://www.cedefop.europa.eu/, 14.05.2021.
• 5. Chatzichristou, S., Ulicna, D., Murphy, I., Curth, A. (2013). Dual education: a bridge over troubled waters? Study - European Parliament’s Committee on Culture and Education.
• 6. Education Law of 14 (2023). Journal of Laws of 2023, Item 900.
• 7. European Training Foundation (2013). Work-based learning: benefits and obstacles a literature review for policy makers and social partners in ETF partner countries.
• 8. Golinowska, S. (2018). Modele polityki społecznej w Polsce i Europie na początku XXI wieku, www.batory.org.pl, 31.05.2021.
• 9. Hanushek, E.A., Schwerdt, G., Woessmann, L., Zhang, L. (2017). General Education, Vocational Education, and Labor-Market Outcomes over the Life-Cycle. The Journal of Human Resources, 52(1).
• 10. Information Office of the Wielkopolska Region in Brussels (2021). Województwo Wielkopolskie – informacja, https://wielkopolska.eu/, 5.06.2021.
• 11. Kolczyński, P. (2019). Szkolnictwo zawodowe musi połączyć siły z biznesem. https://edukacja.dziennik.pl/, 3.06.2021.
• 12. Kozielska, J. (2019). Szkoła branżowa w opałach. Rzecz o kondycji szkolnictwa zawodowego w kontekście wyborów edukacyjnych młodzieży. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika.
• 13. Local Government of the Wielkopolska Region (2020). Strategia rozwoju województwa wielkopolskiego do 2030. Poznań, https://www.umww.pl/, 3.06.2021.
• 14. Lodz Observation Centre for Territorial Development and Cohesion, collective work (2017). Analiza sytuacji szkolnictwa zawodowego w województwie łódzkim. Lódź, https://www.funduszeeuropejskie.gov.pl/, 4.05.2021.
• 15. Ministry of Economic Development, Strategy Development Department (2017). Strategia na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju do roku 2020 (z perspektywą do 2030 r.). Warsaw, https://www.gov.pl/, 1.06.2021.
• 16. Ministry of Education and Science (2016). Obowiązek współpracy szkół z pracodawcami, https://www.gov.pl/, 3.06.2021.
• 17. Ministry of Family and Social Policy (2021). Sytuacja na rynku pracy osób młodych do 25 roku życia w 2019 roku, https://psz.praca.gov.pl/documents, 30.05.2021.
• 18. Ministry of National Education,Vocational and Continuing Education Department (2011). Badanie funkcjonowania systemu kształcenia zawodowego w Polsce. Raport końcowy. Warsaw.
• 19. Pachocki, M., Smolak, A.(2021). Współpraca przedsiębiorców z sektorem edukacji. Raport z badań. Warsaw: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.
• 20. PKD codes classification (2021). https://www.biznes.gov.pl/, 4.06.2021.
• 21. Regulation of the Minister of National Education (2019). Practical vocational training. Journal of Laws of 2019, Item 391.
• 22. Sitek, M., Stasiowski, J. (2022). Zmiany w organizacji i funkcjonowaniu kształcenia zawodowego w Polsce. Bilans reform 1989-2022. Studia BAS, 2(70), https://depot.ceon.pl/bitstream/handle, 4.05.2023.
• 23. Skarzyński, M. (ed.) (2015). Przyszłość edukacji zawodowej: metody modernizacji szkół zawodowych i zwiększania adaptacyjności pracowników oświaty. Białystok: Chamber of Crafts and Entrepreneurship in Białystok.
• 24. Szlosek, S. (2012). Kształcenie zawodowe w Polsce na początku XXI wieku. Szkoła - Zawód - Praca, vol. 4.
• 25. Wenclik, M. (2018). Model wsparcia szkolnictwa zawodowego. Budowanie lokalnej sieci współpracy wyzwaniem lokalnej i regionalnej polityki edukacyjnej. Studia z Polityki Publicznej, 5/1(17).
• 26. Zaręba, P., Kępczyk, R., Misztal, J., Hadrian, M., Biernat, A. (2013). Współpraca szkół zawodowych z pracodawcami – przykładowe rozwiązania. Warsaw: KOWEZiU.