Jak powstały pewne błędy w teorii obwodów elektrycznych i teorii pola elektromagnetycznego

• Autorzy: Sikora R.

Warianty tytułu

EN

How did some errors in the theory of electrical circuits and electromagnetic field theory arise

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Tematem artykułu są błędy popełniane w pracach z dziedziny teorii obwodów elektrycznych i teorii pola elektromagnetycznego. Rzutują one na całą elektrotechnikę w tym stosowaną. Brak, a nawet blokowanie dyskusji powoduje długotrwałe powielanie oczywistych błędów. Studenci ucząc się błędnych teorii ponoszą poważne straty. Przykładowo, błąd został popełniony w pracy [1]. Zapisano tam błędne równanie w „ABSTRACT” [wzór]. W dalszej części wspomnianej pracy autorzy usunęli ten błąd posługując się zmodyfikowaną pojemnością o / C o wymiarze powodującym spełnienie wymiarowej jednorodności powyższego równania na prąd w kondensatorze. Niestety błąd został powielony w pracach wymienionych w [2]. W pracy [3] napisano „Współcześnie teoria pochodnych ułamkowych jest dość dobrze rozwinięta, występują jednak problemy polegające na trudności w interpretacji fizycznej wyników obliczeń”. W pracy opisano istotę powyższych błędów. Obecna praca jest kontynuacją pracy [2].

EN

This paper describes errors, which appear in the works in the fields of Electrical Circuits Theory and Magnetic Field Theory. These errors impact Electrical Engineering overall and Applied Electrical Engineering in particular. Avoiding or blocking the discussion on this topic results with the repetitions of evident mistakes. Students suffer significantly, when absorbing erroneous approaches. For example, an error has appeared in the work [1]. A wrong formula[wzór] has been presented in the abstract. In the following part of mentioned paper authors removed this mistake by implementing an adjusted capacity o / C , which has the dimension that allows to meet the dimensional uniformity criterion for the current equation in the capacitor. Unfortunately, discussed error has been repeated in the works presented in [2]. In the paper [3] it has been mentioned that “Nowadays the fractional derivatives’ theory is quite well developed, still there appear problems with physical interpretation of the calculations’ results”. This paper describes the substance of the errors mentioned above and continues the work presented in the paper [2].

Słowa kluczowe

PL

oczywistych błędów; pochodne ułamkowe; interpretacji fizycznej; prawa Maxwella

EN

evident mistakes fractional derivatives’; physical interpretation; Maxwellian Laws

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz - Górnośląski Instytut Technologiczny
• Czasopismo: Maszyny Elektryczne : zeszyty problemowe
• Rocznik: 2017
• Tom: Nr 1 (113)
• Strony: 91--94
• Opis fizyczny: Bibliogr. 7 poz., wz.

Twórcy

autor

Sikora R.

• Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny, Szczecin

Bibliografia

• [1]. Westerlund S., Ekstam L., “Capacitor Theory”, Transaction on Dielectrics and Electrical Insulation, V. 1 No. 5, October 1994.
• [2]. Sikora R., „Czy pochodne ułamkowe unieważniły prawa Maxwella?” KOMEL, Maszyny elektryczne-Zeszyty Problemowe 112/4/2016, 209-212.
• [3]. Gluba Ł.1, Kulik M.1, Rzodkiewicz W. 2, Żuk J. 1, Kobzev A. P. 3, Pyszniak K 1, Droździel A. 1, Dr Marcin Turek M.1, 1 Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Instytut Fizyki, Lublin, Polska, 2 Instytut Technologii Elektronowej, Warszawa, Polska 3 Zjednoczony Instytut Badań Jądrowych, Dubna, Rosja, „Zastosowanie Pochodnych Ułamkowych w badaniach optycznych warstw półprzewodników modyfikowanych implantacją jonową”, Elektronika 11/2011.
• [4]. Ismail R., Rawan A. G., “Rectangular Waveguides in the Fractional-Order Domain”, 978-1-4673-4810-2/12/S31.00c2012IEEE.
• [5]. Osowski St., Siwek K., Śmiałek M., „Teoria obwodów”, Oficyna Wydawnicza PW 2013 r.
• [6]. Piątek Z., Jabłoński P., „Podstawy teorii pola elektromagnetycznego”, NT Warszawa 2010.
• [7]. Osiowski J., Szabatin J., „Podstawy teorii obwodów”, Tom I WNT., Warszawa 2016.

Uwagi

Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę (zadania 2017).