Edukacja dorosłych jako siła twórcza kultury bezpieczeństwa pracy

• Autorzy: Oleszak W. K. , Oleszak M. W.

Warianty tytułu

EN

Adult education as a creative force culture of safe work

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Wstęp i cele: Szybki rozwój uprzemysłowionego świata oraz spowodowane nim gwałtowne zmiany społeczne wymuszają na dorosłym człowieku konieczność przystosowania się do nowej, zastanej sytuacji. Sposobów adaptacji do szybko i ciągle zmieniającej się rzeczywistości nie uczy, jak dotąd, szkoła. Tworzący się rynek pracy, nowe technologie, nowe zawody oraz związane z nimi zagrożenia a także bezrobocie powodują, że stopniowo wzrasta znaczenie kształcenia nieformalnego - pozaszkolnego, realizowanego w postaci kursów, szkoleń, seminariów. Materiał i metody: Materiałem są wybrane zagadnienia z literatury przedmiotu. Zastosowano metodę analizy teoretycznej. Wyniki: Wykazano, że celem szkoleń bhp jest przygotowanie pracownika do wykonywania swoich obowiązków, zapoznanie z przepisami, przede wszystkim zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w zakresie niezbędnym do wykonywania pracy w zakładzie i na określonym stanowisku pracy oraz - ze związanymi z pracą obowiązkami i odpowiedzialnością. Wniosek: Problematyka szkoleń zarówno z punktu widzenia teoretyków dydaktyki, jak i działalności praktycznej jest ze swojej natury interdyscyplinarna. Można ją umieścić na styku zarządzania, psychologii i pedagogiki. Z jednej strony obejmuje zagadnienia dotyczące nauczania osób dorosłych, psychologii uczenia się i psychologii funkcjonowania w grupie, z drugiej zaś szkolenie jest jednym z elementów zarządzania kapitałem ludzkim, należy więc do obszaru zarządzania organizacją.

EN

Introduction and aim: Rapid growth of the industrial world and sudden social changes caused by it, are forcing adult people to adapt to the new situation. Methods of adaptation to this fast and constantly changing reality, is not taught at the school yet. The labor market, new technologies, new professions, and the associated risks and unemployment rate will gradually increase the importance of informal learning - extracurricular, realized in the form of courses, educational workshops, seminars. Material and methods: The material is selected issues from the literature. The method of theoretical analysis has been shown in the paper. Results: It has been shown that the aim of the safety training is to prepare the employee to perform his duties, familiar with the rules, especially rules of occupational health and safety to the extent necessary to perform work at the plant and on specific workplace and - with workrelated duties and responsibilities. Conclusion: The issue of training both from the point of view of theorists teaching and practical activity is by its nature interdisciplinary. It can be placed on the contact management, psychology and pedagogy. On the one hand, it covers issues relating to adult education, psychology of learning and functioning in a group, on the other hand training is one of the elements of human capital management, so be sure to the area of organization management.

Słowa kluczowe

PL

edukacja dorosłych; szkolenia bhp; teorie kształcenia dorosłych; zagrożenia przy pracy

EN

adult education; health and safety training; adult learning theory; risks at work

• Wydawca: Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Szczecinie
• Czasopismo: Problemy Nauk Stosowanych
• Rocznik: 2016
• Tom: T. 4
• Strony: 203--210
• Opis fizyczny: Bibliogr. 10 poz.

Twórcy

autor

Oleszak W. K.

• Wyższa Szkoła Humanistyczna Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Szczecinie

autor

Oleszak M. W.

• Wyższa Szkoła Humanistyczna Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Szczecinie

Bibliografia

• [1] Gelpi E.: Przyszłość pracy, Warszawa 2006.
• [2] Łaguna M.: Szkolenie. Jak je prowadzić, by…, Gdańsk 2004.
• [3] Malewski M.: Edukacja dorosłych w pojęciu zgiełku. Próba rekonstrukcji zmieniającej się racjonalności andragogiki. [w:] Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja Nr 2, Wrocław 2001.
• [4] Nowak J.: Praca - zawód - wychowanie. [w:] Wprowadzenie do pedagogiki dorosłych. Red. T. Wujek. Warszawa 1992.
• [5] Okoń W.: Słownik Pedagogiczny. Warszawa 1992.
• [6] Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku pod przewodnictwem Jacqes’a Delorsa, Edukacja. Jest w niej ukryty skarb. Warszawa 1998.
• [7] Słownik języka polskiego. Warszawa 2001.
• [8] Sokołowicz N.: Edukacja całożyciowa - zarys pola problemowego. Edukacja 2006, Nr 4 (96).
• [9] Sprawozdanie Głównego Inspektora Pracy z działalności PIP w 2009 r. [w:] http://www.pip.gov.pl/html/pl/html/02050000.htm (dostęp 14.10.2010)
• [10] Titley G. (pod red.): Zasadnicze elementy szkolenia. Pakiet szkoleniowy nr 6, Strasburg 2002.

Uwagi

Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę (zadania 2017).