Zastosowanie rozszerzonej rzeczywistości w edukacji żywieniowej dzieci

• Autorzy: Budnarowski Dawid , Długoński Łukasz , Detka Kalina , Skotnicka Magdalena

Identyfikatory

DOI

10.15199/48.2024.10.58

Warianty tytułu

EN

The use of augmented reality in children's nutritional education

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W pracy opisano autorską edukacyjną aplikację mobilną przeznaczoną dla dzieci wykorzystującą technologię AR. Głównym celem aplikacji jest nauczenie dzieci zdrowych nawyków żywieniowych, zapoznanie ich z produktami, które mają pozytywny wpływ na organizm człowieka oraz produktami, których spożycie może skutkować poważnymi negatywnymi konsekwencjami zdrowotnymi. W celu wykazania użyteczności aplikacji przeprowadzono badanie ankietowe wśród grupy 57 dzieci w wieku 10-11 lat. Badanie polegało na przygotowaniu ankiety wejściowej i wyjściowej zawierającej 8 takich samych pytań. Uzyskane wyniki badań potwierdziły zasadność stworzenia aplikacji ponieważ zaobserwowano istotny przyrost wiedzy w zakresie zdrowego żywienia wśród badanej grupy dzieci.

EN

The paper describes an original educational mobile application using AR technology dedicated for children. The main goal of the application is to teach children healthy eating habits, introducing them to products that have a good impact on the human body and products whose consumption may result in serious consequences. In order to demonstrate the usefulness of the application, a survey was conducted among a group of 57 children (age: 10-11). The study involved preparing an entry and exit survey containing 8 of the same questions. The obtained results of investigation confirmed the validity of the creating application because a significant increase in knowledge regarding healthy eating was observed among the studied group of children.

Słowa kluczowe

PL

rozszerzona rzeczywistość; otyłość; edukacja; digitalizacja; zdrowie; technologia AR

EN

augmented reality; education; digitalization; AR technology; health

• Wydawca: Wydawnictwo SIGMA-NOT
• Czasopismo: Przegląd Elektrotechniczny
• Rocznik: 2024
• Tom: R. 100, nr 10
• Strony: 273--276
• Opis fizyczny: Bibliogr. 21 poz., rys.

Twórcy

autor

Budnarowski Dawid

• Uniwersytet Morski w Gdyni, ul. Morska 81-87, 81-225 Gdynia

• https://orcid.org/0009-0005-1200-1793

autor

Długoński Łukasz

• Gdański Uniwersytet Medyczny, ul. Marii Skłodowskiej-Curie 3a, 80-210 Gdańsk

• https://orcid.org/0009-0009-7266-052X

autor

Detka Kalina

• Uniwersytet Morski w Gdyni, ul. Morska 81-87, 81-225 Gdynia

• https://orcid.org/0000-0002-7033-3412

autor

Skotnicka Magdalena

• Gdański Uniwersytet Medyczny, ul. Marii Skłodowskiej-Curie 3a, 80-210 Gdańsk

• https://orcid.org/0000-0002-0853-0685

Bibliografia

• [1] Berbeka, J.: Wirtualna i rozszerzona rzeczywistość a zachowania konsumentów. Studia Ekonomiczne, Nr, 303, 2016,s. 84-101.
• [2] Pardel, P.: Przegląd ważniejszych zagadnień rozszerzonej rzeczywistości, Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej, Studia Informatica, vol. 30, no. 1, 2009.
• [3] Spampinato F.: Augmented Reality: The Aesthetics of Enriched Perception. ARTLAB, No. 49, 2014, pp.10-17.
• [4] Caudell T.: Introduction to augmented and virtual reality. Telemanipulator and Telepresence Technologies. Vol. 2351. SPIE, 1995, pp. 1-5.
• [5] Doerner R., Broll W., Jung B., Grimm P., Göbel M., Kruse, R.: Introduction to virtual and augmented reality, Virtual and Augmented Reality (VR/AR) Foundations and Methods of Extended Realities (XR), 2022, pp. 1-37.
• [6] Kamińska D, Zwoliński G, Laska-Leśniewicz A, Raposo R, Vairinhos M, Pereira E, Urem F, Ljubić Hinić M, Haamer RE, Anbarjafari G. Augmented Reality: Current and New Trends in Education. Electronics. 2023; 12(16):3531. https://doi.org/10.3390/electronics12163531
• [7] Chi H. L., Kang S.C., Wang X.: Research trends and opportunities of augmented reality applications in architecture, engineering, and construction, Autom. Constr. 33, 2013, pp. 116–122 .
• [8] Guo H., Li H., Li V.: VP-based safety management in largescale construction projects: A conceptual framework, Autom. Constr. 34, 2013, pp16–24.
• [9] Li H., Chan G., Skitmore M.: Visualizing safety assessment by integrating the use of game technology, Autom. Constr. 22, 2012, pp.498–505.
• [10]Saidin N.F., Noor D., Abd H., Noraffandy Y. "A review of research on augmented reality in education: Advantages and applications." International education studies Vol. 8.13, 2015, pp. 1-8.
• [11] Rambli, Dayang Rohaya Awang, Wannisa Matcha, and Suziah Sulaiman, Fun learning with AR alphabet book for preschool children. Procedia computer science vol. 25, 2013, pp. 211- 219.
• [12] Wirtualne Laboratoria Przyrodnicze, https://www.learnetic.pl/rozszerzona-i-wirtualna-rzeczywistoscw- wirtualnych-laboratoriach-przyrodniczych/, dostęp. 12.04.2024.
• [13] Rozszerzona rzeczywistość, - zobacz i wiedz więcej https://www.tumblr.com/kulturoteka/81824046370/rozszerzonarzeczywisto% C5%9B%C4%87-zobacz-i-wiedz-wi%C4%99cej, dostęp 12.04.2024.
• [14] Nadwaga i otyłość wśród dzieci i młodzieży https://ncez.pzh.gov.pl/abc-zywienia/nadwaga-i-otylosc-wsroddzieci- i-mlodziezy/ Dostęp 12.04.2024.
• [15] Treating Children and Adolescents with Obesity: Predictors of Early Dropout in Pediatric Weight-Management Programs Giovanni Luppino, Malgorzata Wasniewska et al. Children 2024, Vol. 11, Page 205, 11, 2, 2 2024
• [16] Maternal diets in india: Gaps, barriers, and opportunities Nguyen P, Kachwaha S, […] Sethi V Nutrients (2021) 13(10) 3534
• [17] Relation between Attachment and Obesity in Preschool Years: A Systematic Review of the Literature Santos A, Martins M, […] Veríssimo M Nutrients 2021, Vol. 13, Page 3572 (2021) 13(10) 3572
• [18] Prevention of Obesity and Metabolic Syndrome in Children Gregory J Frontiers in Endocrinology (2019) 10 669
• [19] Biblioteka ARFoundation, https://unity.com/unity/features/arfoundation Dostęp 12.04.2024.
• [20] Platforma Asset Store, https://assetstore.unity.com/ Dostęp 12.04.2024.
• [21] Platforma Mixamo https://www.mixamo.com/#/, Dostęp 12.04.2024.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2025).