Theoretical Foundations of Human Capital Education in Economic Growth and Development Management

• Autorzy: Piontek Franciszek , Piontek Barbara

Warianty tytułu

PL

Teoretyczne podstawy kształcenia kapitału ludzkiego w zarządzaniu wzrostem gospodarczym i rozwojem

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

In this paper we try to answer the following questions: How will the nature of science change? And How will the education of human capital change and what will it be like, as a result of changing the nature of science, in structural and functional terms and what consequences for the management of growth and development will it have? Change in the nature of science consists of negating the basic axiom, which is the principle of contradiction YES NO replacing it with paradigm of deregulation YES=NO=MAYBE. Modify in quality of the education of human capital, the restriction of general education; the limitation of competencies resulting from general education may have adverse effects in the demanding technology market and may eliminate advantages in the processes of automation and robotization. The most important conclusions from the discussion are that science and education are strategic categories and determine the quality of human capital and the nature of science and education in the strategic dimension cannot be determined solely by neither short-term market needs, nor by research teams that are narrowly specialized and guided by their own determinants and priorities, education in the strategic dimension cannot be managed according to the rules of crisis management, ad hoc and for market needs.

PL

Celem niniejszego artykułu jest odpowiedź na pytania: na czym będzie polegać zmiana natury nauki? W jaki sposób zmieni się i na czym będzie polegać kształcenie kapitału ludzkiego, gdy natura nauki zmieni się w ujęciu strukturalnym i funkcjonalnym i jakie konsekwencje będzie miało to dla zarządzania wzrostem i rozwojem? Zmiana natury nauki polega na negacji podstawowego aksjomatu, jakim jest zasada sprzeczności TAK  NIE i na zastąpieniu go paradygmatem deregulacji: TAK = NIE = BYĆ MOŻE. Ograniczenie kompetencji wynikających z kształcenia ogólnego może mieć negatywne skutki na wymagającym rynku technologicznym i pozbawić przewag w procesach automatyzacji i robotyzacji, może także deregulować zarządzanie rozwojem i wzrostem gospodarczym. Najważniejsze wnioski wynikające z rozważań są takie, że nauka i kształcenie są kategoriami strategicznymi i decydują o jakości kapitału ludzkiego oraz o naturze nauki i kształceniu w wymiarze strategicznym nie mogą decydować doraźne potrzeby rynkowe, ani zespoły badawcze wąsko wyspecjalizowane i kierujące się własnymi uwarunkowaniami i założeniami, a kształcenie w wymiarze strategicznym nie może być zarządzane według reguł zarządzania kryzysowego, doraźnie i na potrzeby rynku.

Słowa kluczowe

EN

wisdom; skill; education; human capital; management; principle of contradiction; code of civilization; principle of deregulation; Constitution of the World; paradigm; development; economic growth

PL

nauka; umiejętność; kształcenie; kapitał ludzki; zarządzanie; zasada sprzeczności; kod cywilizacyjny; zasada deregulacji; Konstytucja Świata; paradygmat; rozwój; wzrost gospodarczy

• Wydawca: Lublin University of Technology
• Czasopismo: Problemy Ekorozwoju
• Rocznik: 2019
• Tom: Vol. 14, nr 1
• Strony: 167--173
• Opis fizyczny: Bibliogr. 16 poz.

Twórcy

autor

Piontek Franciszek

• WSB University in Dąbrowa Górnicza, Poland

autor

Piontek Barbara

• WSB University in Dąbrowa Górnicza, Poland

Bibliografia

• 1. BIHR A., 2008, Nowomowa neoliberalna. Retoryka kapitalistycznego fetyszyzmu, Książka i Prasa, Warsaw.
• 2. BOCHENEK K., 2010, Some of the Theoretical Sustainable Development Aspects in the Reflection of Christian Middle Ages Philosophy, in: Problemy Ekorozwoju/ Problems of Sustainable Development, 5(1), p. 71-79.
• 3. LISBON GROUP, 1996, Granice konkurencji/The Borders of Competition, Poltex, Warsaw.
• 4. KAKU M., String Theory, http://mkaku.org/home/ tag/string-theory/ (12.11.2018).
• 5. KOWALSKI M., 1959, Logika, Pallotinum, Poznań 1959.
• 6. KUHN T.S., 1962, The Structure of Scientific Revolutions, University of Chicago Press, Chicago.
• 7. KUNZMANN P., BURKARD F.P., WIEDMANN F., 1999, Atlas filozofii, Warszawa.
• 8. MARTIN H.P., SCHUMANN H., 1998, The Global Trap: Globalization and the Assault on Prosperity and Democracy, Pluto Press.
• 9. ORTEGA y GASSET J., 1932, The Revolt of the Masses, Norton.
• 10. PAPUZIŃSKI A., 2013, The Axiology of Sustainable Development an Attempt at Typologization, in: Problemy Ekorozwoju/ Problems of Sustainable Development, 8(1), p. 5-25.
• 11. PIONTEK B., PIONTEK F., 2017, Development from Theory to Practice, Shaker Verlag.
• 12. PIONTEK F., PIONTEK B, 2016, . Teoria rozwoju, PWE, Warsaw, p. 60-65.
• 13. ŚWIEŻAWSKI S., 2000, Dzieje europejskiej filozofii klasycznej, PWN, Warszawa, Wrocław, p. 404.
• 14. TOFFLER A., TOFLER H., 1995, Creating a New Civilization: The Politics of the Third Wave, Turner Publishing.
• 15. TOFFLER A., 1980, The Third Wave, Bantam Books.
• 16. VATIMO G., PATERLINI P., 2010, Not Being God: a Collaborative Autobiography, Columbia University Press.

Uwagi

Opracowanie rekordu w ramach umowy 509/P-DUN/2018 ze środków MNiSW przeznaczonych na działalność upowszechniającą naukę (2019).