Przedsiębiorczość akademicka na przykładzie Uniwersytetu Harvarda. Transfer doświadczeń dla kreowania bezpieczeństwa

• Autorzy: Gawlik-Kobylińska M.

Identyfikatory

DOI

10.12845/bitp.44.4.2016.1

Warianty tytułu

EN

Academic Entrepreneurship Based on the Activities of Harvard University. Technology Transfer for the Security Discipline

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Cel: Celem artykułu jest analiza modelu transferu technologii, jaki funkcjonuje na Uniwersytecie Harwardzkim, oraz wskazanie wybranych czynników warunkujących adaptację niektórych z jego rozwiązań w polskich uczelniach kształcących w obszarze bezpieczeństwa. Według autorki rozwijający się w Polsce system współpracy nauki z biznesem mógłby zostać wzbogacony o wybrane i sprawdzone za granicą rozwiązania, dopasowane do istniejącego systemu prawnego w Polsce. Zdaniem autorki uwarunkowania organizacyjne, inwestowanie w zasoby ludzkie oraz przestrzeganie zasad etycznych w relacjach społecznych stanowią kluczowe czynniki w rozwoju przedsiębiorczości akademickiej. Wprowadzenie: W dobie dynamicznego kształtowania się gospodarki opartej na wiedzy, jedną z form kreowania bezpieczeństwa jest współpraca różnych instytucji przy tworzeniu innowacji w zakresie przeciwdziałania szeroko pojętym zagrożeniom dla życia i zdrowia ludzkiego. Współpraca ta często wiąże się z rozwijaniem tzw. przedsiębiorczości akademickiej, czyli działalności środowiska akademickiego – studentów, doktorantów, kadry akademickiej, pracowników samodzielnych, pomocniczych i administracji na rzecz przepływu wiedzy i technologii z laboratoriów do przedsiębiorstw. Jej rezultatem jest zakładanie przedsiębiorstw przez pracowników uczelni, jej studentów i doktorantów na terenie uczelni lub w jej pobliżu. Jednakże efektywność i sprawność takiej współpracy zależy od przyjętego przez instytucję modelu transferu technologii. Wykorzystanie tzw. „dobrych praktyk” do tworzenia takiego modelu zależy od ich zgodności z istniejącym systemem prawnym. Adaptację wybranych rozwiązań przyjętych przez Uniwersytet Harwardzki musi poprzedzać zatem szczegółowe rozpoznanie ogólnych uwarunkowań funkcjonowania macierzystej instytucji, a następnie dopasowanie ich do realiów uczelni. Metodologia: W artykule zastosowano metodę analizy, krytyki piśmiennictwa oraz metodę wywiadu eksperckiego. Autorka wykorzystała materiały wydane przez Uniwersytet Harwardzki oraz przeprowadziła wywiady z kadrą zarządzającą uniwersyteckiego Biura ds. Rozwoju Technologii. Wnioski: Na podstawie analizy procesu transferu technologii na Uniwersytecie Harwardzkim oraz przeprowadzonych wywiadów można zauważyć, że adaptacja rozwiązań do polskich warunków wymaga uwzględnienia trzech czynników związanych ze sferą organizacyjną (w tym aspektów prawnych), kapitałem społecznym oraz etyką w relacjach społecznych. Należy zwrócić szczególną uwagę na kwestie związane z upowszechnianiem wiedzy oraz podnoszeniem świadomości społeczności akademickiej w zakresie uwarunkowań powstawania innowacji i funkcjonowania uniwersytetów tzw. trzeciej generacji. Wskazano również na potrzebę zmiany nastawienia do zachowań proinnowacyjnych oraz konieczność poszanowania prawa własności intelektualnej.

EN

Aim: The purpose of this article is to analyse the Harvard University technology transfer model and indicate selected factors, which condition the adaptation of some solutions at Polish universities in study areas associated with security. In the author’s view, the emerging system of cooperation between scientific education and business enterprise requires a need to consider the implementation of some proven solutions and adaptation of these within existing legal parameters of the state. It is considered that the organisational environment; investment in human resources and maintenance of ethical social relations are key factors for the development of academic entrepreneurship. Introduction: In an era of dynamic shaping of the economy, based on knowledge, one approach to the creation of a safe environment is through co-operation between different institutions with innovative advances to counteract widely recognised dangers to life and health of humans. Such co-operation is frequently associated with the development of so-called academic entrepreneurship or activity within the academic environment: graduate and PhD students, academic staff, independent employees, and the support and administrative function involved in the movement of knowledge and technology from laboratories to business undertakings. The outcome from such activity culminates in a business start-up by academic stakeholders at the university premises or locations in close proximity. However, the effectiveness and efficiency of such co-operation depends on the technology transfer model adopted by the institution. Utilisation of existing so-called “good practice” for the creation of such a model should be harmonised within prevailing legal parameters. The desire to adapt selected solutions adopted by Harvard University demands a comprehensive understanding of overall environmental conditions which exist at the parent institution followed by a suitable adaptation of such conditions to the realities of the target academic institute. Methodology: This article utilised an analytical approach coupled with a literature review and observation. The author made use of materials published by Harvard University and conducted interviews with managers from the Office of Technology Development. Conclusions: Based on an analysis of the transfer process at Harvard University and from information acquired during interviews, one may deduce that the adaptation of local solutions to the Polish environment requires recognition of three factors associated with the organisation sphere. These include: legal aspects, social capital and ethical issues in social relationships. It is pertinent to focus specifically on issues associated with dissemination of knowledge and intensify the awareness of the academic community on matters concerning the conditions for innovation and development of third generation universities. Additionally, there is a need for behavioural change in context of pro-innovation attitudes and maintain the respect of intellectual property laws.

Słowa kluczowe

PL

komercjalizacja wyników badań naukowych; transfer wiedzy; transfer doświadczeń; przedsiębiorczość akademicka; bezpieczeństwo

EN

commercialization of research results; transfer of knowledge; transfer of experience; academic entrepreneurship; security discipline

• Wydawca: Centrum Naukowo-Badawcze Ochrony Przeciwpożarowej im. Józefa Tuliszkowskiego - Państwowy Instytut Badawczy
• Czasopismo: Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza
• Rocznik: 2016
• Tom: Vol. 44, nr 4
• Strony: 15--22
• Opis fizyczny: Bibliogr. 22 poz., rys.

Twórcy

autor

Gawlik-Kobylińska M.

• Akademia Sztuki Wojennej w Warszawie

Bibliografia

• [1] Morrison E., Universities as Anchors for Regional Innovation Ecosystems, Ed Morrison’s Garage. The birthplace of Strategic Doing, http://www.edmorrison.com/universities-as-anchorsfor-regional-innovation-ecosystems/ [dostęp: 09.05.2015].
• [2] Wissema J.G., Towards The Third Generation University, Edward Elgar Publishing, Cheltenhalm 2009.
• [3] Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o Szkolnictwie Wyższym (Dz. U. 2005 Nr 164, poz. 1365).
• [4] Matusiak K.B. (red.), Innowacje i transfer technologii. Słownik pojęć, PARP, Warszawa 2011.
• [5] Zięba R., Instytucjonalizacja bezpieczeństwa europejskiego. Koncepcje – funkcjonowanie, Warszawa 1999, 27.
• [6] Wilczyński P.L., Innowacje w zbrojeniach i obronności jako katalizator przemian technologicznych, „Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego” 2012, 20, Uniwersytet Pedagogiczny, Kraków 2012, 128 [cyt. za:] Zarzecki T.W., Arms diffusion: the spread of military innovation in the international system, Routledge, New York 2002, 73-77.
• [7] Strona internetowa Centrum Transferu Technologii Wojskowej Akademii Technicznej, http://www.ctt.wat.edu.pl/ [dostęp: 01.10.2015].
• [8] Strona internetowa Akademii Obrony Narodowej, wpis z 25 marca 2014 r., www.aon.edu.pl [dostęp: 01.03.2015].
• [9] Harvard University Office of Technology Development, Inventor’s Handbook, Boston, MA 2009.
• [10] Wissema J.G., Technostarterzy, dlaczego i jak?, PARP, Warszawa 2005, 10.
• [11] Strona internetowa Harvard Office of Technology Department, http://otd.harvard.edu/ [dostęp: 02.05.2015].
• [12] Strona internetowa Narodowego Centrum Badań i Rozwoju, http://www.ncbir.pl/programy-krajowe/bridge/bridge-alfa/ [dostęp: 07.05.2015].
• [13] Strona internetowa Urzędu Patentowego rzeczypospolitej Polskiej, http://www.uprp.pl/czym-jest-wynalazek-i-wzor-uzytkowy/Lead05,720,2957,4,index,pl,text/ [dostęp: 07.05.2015].
• [14] Sieniewska B., Otwarty model innowacji – nowe podejście do działalności badawczo-rozwojowej, materiały pokonferencyjne PTZP Konferencja Innowacje w Zarządzaniu i Inżynierii Produkcji, Zakopane 2010, 451.
• [15] Makulska D., Kluczowe czynniki rozwoju w gospodarce opartej na wiedzy, [w:] Pomiędzy polityką stabilizacyjną i polityką rozwoju. Prace i Materiały Instytutu Rozwoju Gospodarczego SGH, J. Stacewicz (red.), IRG SGH, Warszawa 2012, 178-179.
• [16] Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Dlaczego warto wykorzystywać popytowe podejście do tworzenia innowacji? Wnioski ze spotkań Klubu Innowacyjnych Przedsiębiorstw, Warszawa 2012, s. 14. [dok. elektr.] http://www.parp.gov.pl/files/74/81/545/20508.pdf [dostęp: 12.05.2015].
• [17] Strona internetowa Uczelnianego Centrum Badawcze Obronności i Bezpieczeństwa w Politechnice Warszawskiej, http://cboib.pw.edu.pl/ [dostęp: 21.08.2015].
• [18] Strona Internetowa Innowacje, http://innowacje.eu/index.php/innowacje/badania_rozwoj/618/szko%C5%82ag%C5%82%C3%B3wna-s%C5%82u%C5%B Cbypo%C5%BCarniczej [dostęp: 12.04.2016].
• [19] Strona internetowa Wojskowego Centrum Normalizacji, Jakości i Kodyfikacji, http://wcnjk.wp.mil.pl/pl/20.html [dostęp: 21.08.2015].
• [20] Safety at work videos, http://camelotproject.eu/wp-content/uploads/2014/11/WP2.1_MachinimaforFieldTesting.pdf [dostęp: 24.03.2016].
• [21] Wantoch-Rekowski R., Roguski J., Błogowski M., Możliwości wykorzystania symulatorów w szkoleniu operatorów bezzałogowych statków powietrznych w zakresie działań ratowniczo-gaśniczych, BiTP Vol. 41 Issue 1, 2016, pp. 75-83.
• [22] Młynarczyk M., Maciejewski P., Szerszeń M., CBRN and SI Promień – Comparison of the Functionality of the Software for the Assessment contamination, BiTP Vol. 40 Issue 4, 2015, pp. 133-138.

Uwagi

PL

Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę.