Motivational aspects in choosing the profession of university teacher

• Autorzy: Mihaescu D. , Mihaescu L.

Warianty tytułu

PL

Aspekty motywacyjne w wyborze zawodu nauczyciela akademickiego

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Education in Romania, in the context of adaptation to the European integration requirements and the reaction that has to provide facing the new challenges of the knowledge society, its looking for more resources to become efficient, modern and performant. This paper draws the attention over the relevant issues concerning the motivation for choosing the profession of university teacher starting from the question: what mechanisms, what springs are those which are able to direct the academic human resources toward a persistent effort in relation to its purpose: efficient educational process, trained and motivated college.

PL

Edukacja w Rumunii, w kontekście dostosowania do wymogów integracji europejskiej i reakcji, jaką ma zapewnić w obliczu nowych wyzwań społeczeństwa opartego na wiedzy, poszukuje więcej zasobów, aby stać się skuteczną, nowoczesną i wydajną. Dokument ten zwraca uwagę na istotne kwestie dotyczące motywacji do wyboru zawodu nauczyciela akademickiego, począwszy od pytania: jakie mechanizmy są w stanie kierować akademickie zasoby ludzkie w kierunku trwałego wysiłku w odniesieniu do jego celów: skutecznego procesu edukacyjnego, wyszkolonego i zmotywowanego kolegium.

Słowa kluczowe

EN

academic human resource; education; motivation; motivational factor

PL

akademickie zasoby ludzkie; edukacja; motywacja; czynnik motywacyjny

• Wydawca: Czestochowa University of Technology
• Czasopismo: Polish Journal of Management Studies
• Rocznik: 2014
• Tom: Vol. 9
• Strony: 159--167
• Opis fizyczny: Bibliogr. 13 poz., rys.

Twórcy

autor

Mihaescu D.

• “Lucian Blaga” University of Sibiu, Faculty of Law

autor

Mihaescu L.

• “Lucian Blaga” University of Sibiu, Faculty of Economics

Bibliografia

• [1]. Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, art. 2. - (2)
• [2]. Maciariello - The Daily Drucker, Elsevier, Butterworth Heinemann, UK, 2005, în Burciu Aurel (coordonator), Introducere în management, Ed. Economică, Bucureşti, 2008
• [3]. S.C. Certo, Managementul modern, Editura Teora, Bucureşti, 2002, p. 465.
• [4]. P. Drucker, Managing the Non-Profit Organization. Harper-Collins, New York, 1990;
• [5]. Paloş Ramona, Sava Simona, Ungureanu Dorel, Educaţia adulţilor, Editura Polirom, Iaşi, 2007;
• [6]. Brătianu Constantin, Paradigmele managementului universitar, Ed. Economică, Bucureşti, 2002;
• [7]. McInerny V., Machr M. L., Dowson M., Motivation and culture în C.D Spielberger (Ed.) Encyclopedia of Applied Psychology, 2, (pp. 631-639) St. Louis:Elsevie, 2004;
• [8]. Panişoară G.; Pânişoară I., Motivarea eficienta, Iaşi, Ed. Polirom, 2005;
• [9]. Spong M. W., Education, Instruction and motivation, Control System Magazine, IEEE, vol. 25, pp. 10-24, 2005;
• [10]. International Institute for Educational Planning, Teacher Motivation, Compensation and Working Conditions, UNESCO, Paris, 2006;
• [11]. Troman, G., Woods, P, Careers under stress: teacher adaptations at a time of intensive reform, Journal of Educational Change, Vol. 1 pp.253-75, 2000;
• [12]. Sinclair C., Dowson M., McInerney D. M., Motivation to Teach: Psychometric Perspectives Across the First Semester of Teacher Education în Teacher College Record, Vol. 108, No. 6, pp. 1132-1154, Columbia University, 2006;
• [13]. Spong, M. W., Education, instruction and motivation, Control System Magazine, IEEE, vol. 25, pp. 10-24, 2005;