Marie Skłodowska-Curie as innovator and role model in the world

• Autorzy: Kissho M.Y.

Warianty tytułu

PL

Maria Skłodowska-Curie jako innowatorka i wzór do naśladowania w świecie

• Konferencja: Stowarzyszenia i Organizacje NGO dla zrównoważonej mobilności = Associations and NGOs for sustainable mobilit (15.09.2016 ; Kraków, Polska)
• Języki publikacji: EN PL

Abstrakty

EN

Today’s society is both highly industrialized and matured, entertaining benefits from the fruits of science and technology. Without further advancement in this area, society is likely to stagnate. Specifically, the loss of women’s talent through gender stereotyping cannot be resolved without properly resourced primary education services. To stimulate young girls for SET (Science, Engineering and Technology), „Science Studio Marie” has launched a science show program consisting of KAMISHIBAI (Japanese Story Telling with Pictures) performance and experiment presentations for young children, young women and parents. The objective of this article is to elucidate the methodology of science education in the elementary level by Madame Curie, and revive methodology and techniques of her „lost lessons”. In 1907-1908, Marie and her colleagues organized a course of lessons for their children. It was called „cooperative lessons”. Unfortunately, all the records have been lost and we cannot learn details of her lessons. Just fragmentary information exists and they are sometimes considered as „Madame Curie’s lost lessons”. One of the Madame Curie’s seven missing experimentation lessons lost from the Isabelle’s notebook „Leçons de Marie Curie” was closely examined. Dr Tasuo Okano (Dr Eng, Open University of Japan, Emeritus Professor of the University of Tokyo, IIS) and „free fall of substance using bicycle ball bearing”.

PL

Dzisiejsze społeczeństwo jest bardzo rozwinięte technologicznie, a równocześnie dojrzałe, korzysta w pełni z osiągnięć nauki i technologii. Jednak bez dalszego postępu, społeczeństwu grozi stagnacja. W szczególności, problem utraty talentów kobiet wynikający ze stereotypów płci, nie zostanie rozwiązany bez prawidłowego systemu edukacji podstawowej. Aby zachęcić młode dziewczęta do rozwoju w zakresie nauk technicznych i inżynierii, „Science Studio Marie” uruchomiło program naukowy złożony z Kamishibai (japońskie opowiadanie obrazkowe) oraz pokazów eksperymentalnych dla małych dzieci, młodych kobiet i rodziców. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie stworzonej przez Marię Curie metodyki nauczania przedmiotów ścisłych w szkole podstawowej oraz wprowadzenie jej do dzisiejszej edukacji. W latach 1907-1908, Maria i jej koledzy zorganizowali kurs lekcyjny dla swoich dzieci. Nazwano to „spółdzielnią lekcji”. Niestety wszystkie dokumenty dotyczące szczegółów realizacji lekcji w ramach „spółdzielni” zostały utracone. Istnieją jedynie fragmentaryczne informacje na ten temat, a całość przedsięwzięcia nazwano „straconymi lekcjami Madame Curie”. Na podstawie tych informacji, w niniejszym artykule przeprowadzono dokładne badanie jednej z lekcji (Dr Tasuo Okano - Open University w Japonii, emerytowany profesor University of Tokyo, IIS) i wyjaśniono jej zakres.

Słowa kluczowe

EN

science education; Leçons de Marie Curie; free fall of substance; KAMISHIBAI; women in SET

PL

nauczanie w zakresie nauk fizycznych, biologicznych i o Ziemi; lekcje Marii Curie; swobodne spadanie; Kamishibai; kobiety w SET (nauka, inżynieria, technologia)

• Wydawca: Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Komunikacji Rzeczpospolitej Polskiej. Oddział w Krakowie
• Czasopismo: Zeszyty Naukowo-Techniczne Stowarzyszenia Inżynierów i Techników Komunikacji w Krakowie. Seria: Materiały Konferencyjne
• Rocznik: 2016
• Tom: Nr 4(111)
• Strony: 49--58
• Opis fizyczny: Bibliogr. 8 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Kissho M.Y.

• Science Studio Marie (SSM) and visiting researcher, the Research Institute of Math and Science Education at Tokyo Science University

Bibliografia

• 1. Cobb V., Marie Curie A photographic story of a life, DK, 2008, pp. 6.
• 2. Curie E.: MADAME CURIE, by Da Capo Press, 1937.
• 3. Galileo Galilei, Shin Kagaku Taiwa II, Iwanami, 1964, pp. 146.
• 4. Kissho M.Y., Okada I., Watanabe T.: Kyuri Fujin no Rikakyoushitsu- Leçons de Marie Curie, Recueillies par Isabelle Chavannes en 1907, Maruzen, 2004.
• 5. Langevin-Joliot H., Kroh J.: A Biographical Sketch, Chemistry International Vol 33, No.1, Marie Skłodowska Curie a special issue commemoration the 100th anniversary of the Nobel Prize in Chemistry, IYC2011, 2011, pp. 8-11.
• 6. Langevin-Joliot H.: Marie Curie and Her Time, Chemistry International, Vol 33, No.1, Marie Skłodowska Curie a special issue commemoration the 100th anniversary of the Nobel Prize in Chemistry, IYC2011, 2011, pp. 4-7.
• 7. Quinn S.: MARIE CURIE A Life, Da Capo Press, 1995, pp. 249.
• 8. www.nobelprize.org/nobel_prizes/lists/women.html.