Zarządzanie programistami z dysleksją – systematyczny przegląd literatury

• Autorzy: Janus-Wiśniewska Joanna

Identyfikatory

DOI

10.21008/j.0239-9415.2021.084.04

Warianty tytułu

EN

Managing programmers with dyslexia – a systematic literature review

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Głównym celem przeglądu piśmiennictwa była analiza prac związanych z zarządzaniem programistami z niepełnosprawnościami, ze szczególnym uwzględnieniem dysleksji. Systematyczny przegląd literatury został przeprowadzony na podstawie wzorca PRISMA 2020. Bazy danych będące źródłem informacji były przeszukiwane w czerwcu 2021 r. w myśl zasady należytej staranności. Z 2324 prac po pierwszym etapie przeglądu otrzymano 90 pozycji literaturowych, a po drugim etapie – 2 artykuły. Pierwszy odnosi się do zarysu profilu programisty mającego dysleksję i pokazuje brak literatury na temat programistów z dysleksją. Drugi artykuł dotyczy pracy zdalnej podczas trwania pandemii COVID-19, którą wykonują specjaliści z różnych branż, w tym programiści – osoby neuronietypowe. Stwierdzono, że osoby neuronietypowe często mają szczególne potrzeby komunikacyjne i preferencje, podwyższoną wrażliwość sensoryczną oraz wyzwania związane z funkcjonowaniem wykonawczym. Wykonany przegląd literatury wskazuje na lukę badawczą, mimo że problem dysleksji dotyczy ok. 10% dorosłej populacji. Zasadne i wartościowe jest prowadzenie badań w różnych aspektach zarządzania ludźmi z branży IT – nie tylko uwzględniając programistów. Znaleziona luka badawcza odnosi się do niedostatecznie zbadanych obszarów, jak te związane z zarządzaniem pracownikami, w tym programistami z dysleksją, co daje możliwość dalszych badań.

EN

The main objective of conducting the literature review was to analyse work related to the management of programmers with disabilities, with a particular focus on dyslexia. A systematic literature review was conducted based on the PRISMA 2020 template. The databases providing the information were searched in June 2021 according to the due diligence principle. Out of 2324 papers, 90 literature sources were obtained after the first stage of the review and 2 articles after the second stage. The first article contains an outline of the profile of a dyslexic programmer and points to the lack of literature on dyslexic programmers. The second article relates to remote work during the COVID-19 pandemic, which is carried out by professionals from different industries including programmers – neuroatypical individuals. It was found that neuroatypical individuals often have specific communication needs and preferences, heightened sensory sensitivity, and challenges with executive functioning. The literature review performed indicates a research gap, despite the fact that dyslexia affects approximately 10% of the adult population. It is legitimate and valuable to conduct research on the different aspects of managing people in the IT industry – not just including programmers. The research gap found relates to under-researched areas, such as those related to managing employees including dyslexic programmers, which provides an opportunity for further research.

Słowa kluczowe

PL

zarządzanie zasobami ludzkimi; niepełnosprawność; dysleksja; branża IT

EN

human resources management; disability; dyslexia; IT

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
• Rocznik: 2021
• Tom: Nr 84
• Strony: 49--75
• Opis fizyczny: Bibliogr. 20 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Janus-Wiśniewska Joanna

• Politechnika Wrocławska, Wydział Zarządzania, Zespół Psychologii i Ergonomii

• https://orcid.org/0000-0002-3079-1662

Bibliografia

• 1. Andreu-Andrés, M.Á., González-Ladrón-de-Guevara, F.R., García-Carbonell, A., Watts-Hooge, F. (2018). Contrasting Innovation Competence FINCODA Model in Software Engineering: Narrative Review. Journal of Industrial Engineering and Management, 11(4), 715-734.
• 2. Bogdanowicz, M. (2008). Portrety nie tylko sławnych osób z dysleksją. Gdańsk: Grupa Wydawnicza Harmonia.
• 3. Bogdanowicz, M., Bućko, A., Czabaj, R. (2008). Modelowy system profilaktyki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z dysleksją. Przewodnik dla nauczyciela. Gdynia: OPERON.
• 4. Daş, G.S., Altınkaynak, B., Göçken, T., Türker, A.K. (2022). A Set Partitioning Based Goal Programming Model for the Team Formation Problem. International Transactions in Operational Research, 29(1), 301-322.
• 5. Das, M., Tang, J., Ringland, K.E., Piper, A.M. (2021). Towards Accessible Remote Work. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, 5 (CSCW1), 1-30.
• 6. Evans, W. (2014). I Am Not a Dyslexic Person I’m a Person with Dyslexia’: Identity Constructions of Dyslexia among Students in Nurse Education. Journal of Advanced Nursing, 70(2), 360-372.
• 7. Fuertes, J.L., González, L.F., Martínez, L. (2016). Characterization of Programmers with Dyslexia. Lecture Notes in Computer Science (Including Subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), 9759, 339-342.
• 8. Fuller, C.J., Narasimhan, H. (2008). From Landlords to Software Engineers: Migration and Urbanization among Tamil Brahmans. Comparative Studies in Society and History, 50(1), 170-196.
• 9. Główny Urząd Statystyczny, https://stat.gov.pl.
• 10. González, L. (2016). Encuesta tesis doctoral Transformación bidireccional de código de software visual y texto, para mitigar los efectos de la dislexia en el desarrollo de software (in Spanish). Pobrano z: http://oa.upm.es/39155.
• 11. ICD-10. Version: 2010. Międzynarodowa Klasyfikacja Chorób ICD-10, DSM-IV. Pobrano z: https://icd.who.int/browse10/2010/en#/F81.0 (3.12.2021).
• 12. Lewis, E. (2006). The Role of Wildcards in the Domain Name System.
• 13. McNulty, M.A. (2003). Dyslexia and the Life Course. Journal of Learning Disabilities, 36(4), 363-381.
• 14. Moustroufas, E., Stamelos, I., Angelis, L. (2015). Competency Profiling for Software Engineers: Literature Review and a New Model. ACM International Conference Proceeding Series, 1-3 October, 235-240.
• 15. Otto-Dudek, M., Famuła-Jurczak, A., Zięba, M. (2018). Osoby z dysleksją rozwojową a praca zawodowa. Problemy Profesjologii, 2, 59-67.
• 16. Polskie Towarzystwo Dysleksji (2021), https://www.ptd.edu.pl/cotojest.html.
• 17. PRISMA (2020). PRISMA Checklist. Pobrano z: prisma-statement.org/prismastatement/Checklist.aspx.
• 18. Ustawa z dnia 23 kwietnia 1964 r. – Kodeks cywilny.
• 19. Wejner-Jaworska, T. (2019). Dysleksja z perspektywy dorosłości. Warszawa: Difin.
• 20. Wikipedia (2021). Wieloznacznik. Pobrano z: https://pl.wikipedia.org/wiki/Wieloznacznik.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).