Współczesna architektura przedszkolna

• Autorzy: Starzyk Agnieszka

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0013.8539

Warianty tytułu

EN

Contemporary pre-school architecture

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Współczesna architektura przedszkolna powinna odpowiadać na aktualne i przyszłościowe potrzeby wszystkich użytkowników, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb głównego użytkownika – dziecka. Rozwiązania formalne, estetyczne oraz funkcjonalno-przestrzenne przedszkola-obiektu powinny być realizowane z uwzględnieniem głównego celu przedszkola-instytucji, jakim jest wychowanie przedszkolne w kontekście współczesnych oczekiwań i standardów, wspomagając rozwój sfery fizycznej, emocjonalnej, społecznej i poznawczej. Badania ogólne zostały przeprowadzone na wyselekcjonowanej próbie z Polski oraz innych krajów z Europy i spoza Europy. Wyniki badań pozwoliły na wyciągnięcie wniosków ogólnych będących podsumowaniem wniosków szczegółowych.

EN

Contemporary architecture referring to buildings that house pre-schools should respond to the current and the future needs of all its users, especially to the needs of the main user, that is the child. The formal, aesthetic and functional-spatial solutions applied while designing a pre-school as a facility should be implemented in line with the main goal of the pre-school as an institution. This goal refers to pre-school education, in the context of contemporary expectations and standards, which in its turn supports the development of the physical, emotional, social and cognitive sphere of the child. General research has been conducted on a selected sample of such facilities from Poland, as well as from other European and non-European countries. The research results made it possible to draw general conclusions that provide a summary to specific conclusions.

Słowa kluczowe

PL

architektura współczesna; przedszkole; rozwiązanie funkcjonalno-przestrzenne; estetyka

EN

contemporary architecture; kindergarten; functional and spatial solution; aesthetics

• Wydawca: BUILDER CORP Sp. z o.o.
• Czasopismo: Builder
• Rocznik: 2020
• Tom: R.24, nr 3
• Strony: 46--50
• Opis fizyczny: Bibliogr. 8 poz., il.

Twórcy

autor

Starzyk Agnieszka

• Wyższa Szkoła Ekologii i Zarządzania, Warszawa

Bibliografia

• [1] Fross K., Badania jakościowe w projektowaniu architektonicznym na wybranych przykładach, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice 2012.
• [2] Harwas-Napierała B., Trempała J., Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka życia człowieka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004.
• [3] Kamińska D., Narzędzia myślowe TOC a proces efektywnego uczenia się dziecka [w:] Edukacja przedszkolna w Polsce i na świecie. Wybrane zagadnienia, [red.] Parczewska T., Bilewicz-Kuźnia B., Wyd. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2013.
• [4] Ryńska E.D., Bioklimatyka a forma architektoniczna, Oficyna Wydawnicza PW, Warszawa 2001.
• [5] Sobotka A., Edukacja przedszkolna w wybranych krajach europejskich, Uniwersytet Warszawski, Warszawa 2011.
• [6] Starzyk A., Współczesna architektura przedszkolna. Studium obiektów zrealizowanych w Warszawie w latach 2000–2018, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2019.
• [7] Szredzińska R., Zdrowie dzieci i młodzieży [w:] Dzieci się liczą. Raport o zagrożeniach bezpieczeństwa i rozwoju dzieci w Polsce, [red.] Sajkowska M., Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę, Warszawa 2017.
• [8] Wejchert K., Elementy kompozycji urbanistycznej, Arkady, Warszawa 1984/2008.

Uwagi

Artykuł umieszczony w części "Builder Science"

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2020).