Double diploma as a tool for improving the quality of higher education

• Autorzy: Ostenda Aleksander

Identyfikatory

DOI

10.54264/0046

Warianty tytułu

PL

Podwójny dyplom jako narzędzie podnoszenia jakości szkolnictwa wyższego

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article examines the issue of double diplomas in the context of improving the quality of education, using the example of Polish universities. It analyses the educational market of universities in Poland. The implementation of international double degree programs affects the formation of the innovative educational environment of the university and contributes to the development of students’ set of key competencies and the formation of human capital. The article describes the advantages and disadvantages of participating in double degree programs for students, faculty, and higher education, in general. It further shows the influence of the double diploma program on the quality of training of highly qualified specialists. The development and implementation of double degree educational programs in practice correspond to the general strategic interests of the development of Polish universities in the modern educational space from the point of view of improving the quality of education and scientific research, increasing the competitiveness of universities and generally comply with the main principles and provisions of the Bologna process. An algorithm for the implementation of double diploma programs has been developed, which will contribute to the internationalization of higher education, and its integration into the world educational space.

PL

Artykuł analizuje problematykę podwójnych dyplomów w kontekście podnoszenia jakości kształcenia, na przykładzie polskich uczelni. Dokonano analizy rynku edukacyjnego szkół wyższych w Polsce. Realizacja międzynarodowych programów podwójnego dyplomu wpływa na kształtowanie innowacyjnego środowiska edukacyjnego uczelni oraz przyczynia się do rozwoju zestawu kompetencji kluczowych studentów i kształtowania kapitału ludzkiego. Opisano zalety i wady uczestnictwa w programach podwójnego dyplomu dla studentów, wykładowców i ogólnie szkolnictwa wyższego. Ujawniono wpływ programu podwójnego dyplomowania na jakość kształcenia wysoko wykwalifikowanych specjalistów. Rozwój i realizacja programów kształcenia dwustopniowego, w praktyce odpowiada ogólnym interesom strategicznym rozwoju polskich uczelni we współczesnej przestrzeni edukacyjnej. Z punktu widzenia podnoszenia jakości kształcenia i badań naukowych, a także podnoszenia konkurencyjności uczelni, należy przestrzegać głównych zasad i postanowień Procesu Bolońskiego. Opracowany został algorytm realizacji programów podwójnego dyplomowania, który przyczyni się do umiędzynarodowienia szkolnictwa wyższego i jego integracji ze światową przestrzenią edukacyjną

Słowa kluczowe

EN

higher education; double degree; Bologna Process; integration; innovation; competencies; quality of education

PL

szkolnictwo wyższe; podwójne dyplomy; Proces Boloński; integracja; kompetencje; jakość kształcenia

• Wydawca: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Rocznik: 2022
• Tom: T. 15
• Strony: 63--74
• Opis fizyczny: Bibliogr. 26 poz.

Twórcy

autor

Ostenda Aleksander

• PhD, Professor AS, Academy of Silesia, Katowice, Poland

• https://orcid.org/0000-0002-3467-157X

Bibliografia

• [1] Boyko, O., Jeremus-Lewandowska, A., Otroshchenko, L., Povalii, T., Baidak, Y. (2021). Situational Tasks Usage in the Professional Training of Socio-Cultural Activity Managers. Socio-Cultural Management Journal, 4(1), 125–142. www.doi.org/10.31866/2709-846x.1.2021.235711
• [2] Convention against Discrimination in Education. General Conference of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. 14.12.1960. www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-against-discrimination-education.
• [3] Double-degree program at Lazarski University. www.cutt.ly/W1osjpy
• [4] Farrugia C. Charting New Pathways to Higher Education: International Secondary Students in the United States / C. Farrugia. USA : Center for Academic Mobility Research, Institute of International Education, 2014. – P. 231.
• [5] Hu, J. (2014). Chinese high school to American university: The effects and outcomes of international college preparation programs. www.cutt.ly/q1ouuEK
• [6] International Covenant on Economic, Social and Cultural Right. General Assembly resolution 2200A (XXI). 16.12.1966. www.cutt.ly/q1ouZnG.
• [7] International Higher Education in Facts and Figures. – University of Oxford, 2016. – 30 р.
• [8] International trends in Higher Education 2015. - University of Oxford, 2016. -26p.
• [9] Nestorenko T., Dubrovina D., Péliová J. Local Economic Impact of Domestic and International Students: Case of University of Economics in Bratislava. European Financial Systems 2016. Proceedings of the 13th International Scientific Conference, Brno: Masaryk University, 2016, 496-501. www.cutt.ly/2YcBkOy
• [10] Nestorenko T., Ostenda A., Kravchyk Yu., Nestorenko O. (2022). Entrepreneurship and universities: a place of academic business incubators. Ukrainian Journal of Applied Economics and Technology. Vol. 7. № 1. 63-71. www.cutt.ly/qG8GaI5
• [11] Nestorenko T., Ostenda A., Perelygina L., Ilina Yu. (2018). The Impact of Foreign Students on Internationalization of University and on the Economy of a Host City (Case of the Katowice School of Technology). Capacity and resources for sustainable development: the role of economics, business, management and related disciplines. EDAMBA-2018. Conference Proceedings of International Scientific Conference for Doctoral Students and Post-Doctoral Scholars. 17-19 April 2018, 356-366. www.cutt.ly/vXRxiUV
• [12] Ostenda A., Istomina D., Kravchenko N., Alekseeva G., Nestorenko T., Horbatiuk L. Роль засобів ІКТ в організації процес у інформування учнів під час карантину. Zeszyty naukowe WST, Польща, 2022, nr 14, 109-126 www.doi.org/10.54264/0037
• [13] Ostenda A., Nestorenko T., Ostenda J. Practical education on a higher level in Poland: example of Katowice School of Technology. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. пр. 2018. Вип.1. БДПУ, c.186-190. www.cutt.ly/U1oiOAM
• [14] Ostenda A., Nestorenko T., Zhyhir A. (2018). What do students think of the education curriculum? Case of Katowice School of Technology. International Relations 2018: Current issues of world economy and politics. University of Economics in Bratislava, Faculty of International Relations. Conference proceedings, 19th International Scientific Conference, Smolenice Castle, 29th-30th, November 2018. 582-589. www.cutt.ly/mYcCDFC
• [15] Shchetynina, O., Horbatiuk, L., Alieksieieva, H. & Kravchenko, N. Implementation of the kanban methodology in the teaching of web technologies for senior students. Modern technologies for solving actual society’s problems. Katowice School of Technology. Monograph. Publishing House of Katowice School of Technology, 2022. 171-180. www.doi.org/10.54264/M016
• [16] Shchetynina, O., Kravchenko, N., Horbatiuk, L., Alieksieieva, H., & Mezhuyev, V. (2022). Trello as a Tool for the Development of Lifelong Learning Skills of Senior Students. Postmodern Openings, 13(2), 143-167. www.doi.org/10.18662/po/13.2/447
• [17] Universal Declaration of Human Rights. United Nations. General Assembly resolution 217 A.Paris. 1948. www.un.org/en/about-us/universal-declaration-of-human-rights.
• [18] Вузы Польши и Харькова обсуждают возможность введения двойных дипломов. www.cutt.ly/H1ookrx
• [19] Гавриленко Н., Козіцька Н. (2022). Аналітичне забезпечення цифрових трансформацій. Економіка та суспільство, (38). www.doi.org/10.32782/2524-0072/2022-38-38
• [20] Гура В., Несторенко Т., Макаренко Т. Дослідження категорії «освітня послуга»: міждисциплінарний підхід. Наукові записки БДПУ. 2022, вип.2. 91-104. URL: www.cutt.ly/ANmFYwL. www.doi.org/ 10.31494/2412-9208-2022-1-2-91-104
• [21] Ільченко А.М. Вища освіта і Болонський процес: Навчально-методичний посібник / Автори-укладачі: Ільченко А.М., Шейко С.В. – Полтава: РВВ ПДАА, 2014.
• [22] Константюк Н. І. Основні засади підвищення конкурентоспроможності віщої освіти України в умовах формування глобальной економіки [Електронный ресурс] / Н.І. Константюк. – Режим доступу: www.nbuv.gov.ua
• [23] Муртазин А. С. Интеллектальный капитал как фактор повышения конкурентоспособности малого инновационного бизнеса в современной экономике [Электронный ресурс]/ А. С. Муртазин. – Режим доступу: www.cutt.ly/I1i2kmP
• [24] Про практичну підготовку студентів [Електронний ресурс]: лист Міністерства освіти і науки України від 7 лютого 2009 р. - № 1/9-93 / Міністерство освіти України. – Режим доступу: www.osvita.ua/legislation/Vishya_osvita/2728/.
• [25] Прохоров А. В. Современный университет в условиях глобальной конкуренции [Электронный ресурс]/ А. В. Прохоров. – Режим доступа: https://cutt.ly/31oyO00
• [26] Что такое двойные польские дипломы? www.look.com.ua/blog/chto-takoe-dvojnye-polskie-diplomy.html

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).