Ocena poziomu wiedzy studentów pedagogiki przedszkolnej oraz wczesnoszkolnej na temat wad wzroku u dzieci oraz ich wpływu na naukę. Cz. 2

• Autorzy: Adamczewska Patrycja , Seredyka-Burduk Małgorzata
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Dane w niniejszym artykule pochodzą z badania, które przeprowadzono na potrzeby pracy magisterskiej. Czytanie i pisanie to jedne z najważniejszych umiejętności, które dziecko musi opanować w pierwszych latach nauki w szkole. Istotne jest, aby zdolności te nabyło do czasu ukończenia trzeciej klasy tak, aby na kolejnych etapach edukacji potrafiło płynnie i ze zrozumieniem czytać, pisać oraz liczyć. U dzieci z obniżoną ostrością wzroku czas zdobywania podstawowych umiejętności szkolnych trwa dłużej. Szacuje się, że około 13 mln dzieci na świecie w wieku pomiędzy 5. a 15. rokiem życia ma problemy z widzeniem w związku z występującą i nieskorygowaną wadą wzroku. Sytuację tę stwierdza się częściej u dzieci pochodzących z rodzin o niskim statusie ekonomiczno-społecznym, dodatkowo obserwuje się u nich także trudności z nauką.

Słowa kluczowe

PL

wady wzroku; dzieci; ostrość wzroku; choroby oczu; studenci

• Wydawca: MAGMONI Sp. z o.o.
• Czasopismo: Optyka
• Rocznik: 2024
• Tom: Nr 4
• Strony: 60--63
• Opis fizyczny: Bibliogr. 22 poz., fot., ryc.

Twórcy

autor

Adamczewska Patrycja

• Fielmann

autor

Seredyka-Burduk Małgorzata

Bibliografia

• 1. M. Walkiewicz-Krutak. Funkcjonowanie wzrokowe małych dzieci słabowidzących. Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2009
• 2. K. Czerwińska, I. Kucharczyk. Tyflopsychologia. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2019
• 3. L. Hark, A. Thau, A. Nutaitis et al. Impact of eyeglasses on academic performance in primary school children. Can J Ophthalmol. 2020; 55(1): 52-57
• 4. R. Walthes. Einführung in die Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung. Reinhardt Verlag, München 2014
• 5. M. Doran, A.K. Hutchinson, P.J. Rychwalski et al. Refractive Surgery in Children: Narrow Indications and Improved Quality of Life. Eye Net. November 2013 (data dostępu 02.03.2023)
• 6. N. Efron. Kontaktologia, tom II. Red. wyd. pol. T. Tokarzewski, T. Suliński, S. Kropacz-Sobkowiak et al. Edra Urban & Partner, wyd. III. Wrocław 2021
• 7. J. Santodomingo-Rubido, C. Villa-Collar, B. Gilmartin et al. Myopia control with orthokeratology contact lenses in Spain (MCOS): refractive and biometric changes. Invest Ophthalmol Vis Sci. 2012; 53: 5060-5065
• 8. T. Hiraoka, T. Kakita, F. Okamoto et al. Long-term effect of overnight orthokeratology on axial length elongation in childhood myopia: a 5-year follow-up study. Invest Ophthalmol Vis Sci. 2012;53: 3913-3919
• 9. World Helach Organization. World report on vision. 8 Oct 2019
• 10. W. Linrong, J. Feng, M. Zhang. Implementing interventions to promote spectacle wearing among children with refractive errors: A systematic review and meta-analysis. Front Public Health 2023; 11: 1053206
• 11.D. Ethan, C.E. Basch. Promoting healthy vision in students: progress and challenges in policy, programs, and research. J Sch Health 2008; 78: 411-416
• 12. B.P. Yawn, E.G. Lydick, R. Epstein et al. Is school vision screening effective? J Sch Health 1996; 66(5): 171-175
• 13. R.N. Dudovitz, N. Izadpanah, P. J. Chung et al. Parent, Teacher, and Student Perspectives on How Corrective Lenses Improve Child Wellbeing and School Function. Matern Child Health J. 2015; 20(5): 974-983
• 14. A. Sharma, N. Congdon, M. Patel et al. School-based approaches to the correction of refractive error in children. Surv Ophthalmol. 2012; 57: 272-283
• 15. M. Czaińska. Wyzwania diagnostyki i korekcji nadwzroczności. OPTYKA 2020; 4(65): 32-34
• 16. M.T. Kulp, E. Ciner, M. Maguire et al. Uncorrected Hyperopia and Preschool Early Literacy: Results of the Vision in Preschoolers-Hyperopia in Preschoolers (VIP-HIP) Study. Ophthalmology 2016; 123(4): 681-689
• 17. R.H. Duckman. Visual Development, Diagnosis, and Treatment of the Pediatric Patient. Lippincott Williams & Wilkins, Philadephia 2006
• 18. M. Bogdanowicz. Ryzyko dysleksji problem i diagnozowanie. Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2002
• 19. P. Bentkowski. Dysleksja – charakterystyka zjawiska. Instytut Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, https://psychologia.edu.pl/czytelnia/50-artykuly/699-dysleksja-8211-charakterystyka-zjawiska.html (data dostępu 12.12.2022)
• 20. J. Roitsch, S.M. Watson. An Overview of Dyslexia: Definition, Characteristics, Assessment, Identification and Intervention. Sci J Educ. 2019; 7(4): 81-86
• 21. K. Ambika, N.P. Nair. A Study on Awareness of Primary School Teachers Regarding Refractive Errors and its Early Identification among Primary School Children. Int J Nurs Educ. 2013; 5: 6-9
• 22. A.M. Alemayehu, G.T. Tilahun Belete, N.F. Adimass. Knowledge, attitude and associated factors among primary school teachers regarding refractive error in school children in Gondar city, Northwest Ethiopia. PLoS One 2018; 13(2): 1-12