The factors motivating students of the University of Szczecin to take up professional work

• Autorzy: Nerć-Pełka Alicja

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2024.201.19

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Purpose: The article aims to examine the expectations of students of the University of Szczecin in relation to the labor market. Factors motivating students to work professionally have been a topic repeatedly discussed by scientists in various years, hence the author’s thesis in her study: “due to significant socio-economic changes in the environment, students need more care and help from their superiors to motivate themselves to take up professional work”. Design/methodology/approach: The author conducted research in the form of an unstructured interview, allowing randomly selected full-time students of the University of Szczecin to answer the question “What encourages you to take up professional career?” Findings: The research results can be used to help prepare motivational systems in enterprises employing young people and also direct attention to the health, psychological and emotional problems of the young generation, which have intensified after the difficult times of the pandemic. Research limitations/implications: The author conducted a research sample by analyzing the responses of 145 students. Students’ statements may constitute a contribution to further, more developed research. Practical implications: The research results can help employers understand the young generation and indicate what tools they should use to mobilize young people for a given employer and, in the long run, keep them in the company for a longer period of time. Originality/value: The article describes issues that have been previously discussed by many authors, but the ability of respondents to express themselves freely shows the great diversity of young people’s expectations towards the labor market, which may help employers and lecturers understand the young generation better. Knowing the problems and expectations of students in relation to their professional work can help managers adopt an appropriate attitude towards young people to facilitate their entry into the world of adulthood.

Słowa kluczowe

EN

motivation factors; expectations regarding labor market; generation Z

PL

czynniki motywacyjne; oczekiwania dotyczące rynku pracy; pokolenie Z

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2024
• Tom: z. 201
• Strony: 249--261
• Opis fizyczny: Bibliogr. 29 poz.

Twórcy

autor

Nerć-Pełka Alicja

• University of Szczecin, Institute of Management

• https://orcid.org/0000-0002-1293-9731

Bibliografia

• 1. Adamska, M. (2018). Oczekiwania studentów wobec kadry dydaktycznej jako czynniki warunkujące poprawę kapitału relacyjnego uczelni. MINIB Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych, no. 4(30), pp. 16-17.
• 2. Bureau, J.S., Howard, J.L., Chong, J.X.Y., Guay, F. (2022). Pathways to Student Motivation: A Meta-Analysis of Antecedents of Autonomous and Controlled Motivation. Review of Educational Research, Vol. 92, No. 1, pp. 46-54.
• 3. Chomnicka, A., Cież, M., Dankiewicz, M. (2022). Psychologiczna charakterystyka pokolenia Z. Przegląd badań. Humanic Corpus, Iss. 44, National Pedagogical Drahomanov University, p. 95.
• 4. Fratričová, J., Kirchmayer, Z. (2018). Barriers to work motivation of generation Z. Journal of HRM, vol. 21, no. 2, p. 36.
• 5. Gajda, J. (2017). Oczekiwania przedstawicieli pokolenia Z wobec pracy zawodowej i pracodawcy. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, no. 491. Wrocław: Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu, pp. 165-166.
• 6. Główne trendy pracy w 2024 roku. Retrieved from: www.egospodarka.pl/185103,Glowne-trendy-na-rynku-pracy-w-2024-roku,1,39,1.html, 15.03.2024.
• 7. Jarecki, W., Rudnik, R. (2015). Zatrudnianie i motywowanie pracujących studentów. Studia i Prace Wydziału Nauk Ekonomicznych i Zarządzania, no. 39. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, pp. 283-284, 287.
• 8. Kazuś, M., Fierek, M.T. (2019). System motywacji w miejscu zatrudnienia. Zeszyty Naukowe Gdańskiej Szkoły Wyższej, vol. 22, pp. 188-189.
• 9. Komorowska, K. (2022). Młodzi Polacy na rynku pracy. III edycja badania, PwC, p. 4. Retrieved from: mlodzi-polacy-na-rynku-pracy-2022_pl.pptx.pdf, 28.02.2024.
• 10. Konkel, W. (2023). Oczekiwania młodego pokolenia na rynku pracy. Zeszyty Studenckie „Nasze Studia”, no. 13. Gdańsk: Uniwersytet Gdański, p. 234.
• 11. Kust, I. (2016). Formy doskonalenia i dokształcania w kontekście realizacji planów zawodowych studentów studiów niestacjonarnych. Edukacja ustawiczna dorosłych, no. 3, p. 145.
• 12. Legault, L. (2016). Intrinsic and Extrinsic Motivation. In: V. Zeigler-Hill, T. Shackelford (eds.), Encyclopedia of Personality and individual Differences (p. 1). Springer International Publishing AG.
• 13. Leśniewski, M.A., Berny, J. (2011). Motywowanie płacowe i pozapłacowe w przedsiębiorstwie - ujęcie teoretyczne. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach, seria Administracja i Zarzadzanie, no. 90, pp. 99-105.
• 14. Mansour, M., Martin, A.J. (2009). Home, Parents, and Achievement Motivation: A Study of Key Home and Parental Factors that Predict Student Motivation and Engagement. The Australian Educational and Developmental Psychologist, Vol. 26, Iss. 2, p. 111.
• 15. Marszycki, M. (2024). 5 kluczowych trendów na rynku pracy w 2024 roku. iTWIZ. Retrieved from: https://itwiz.pl/5-kluczowych-trendow-na-rynku-pracy-w-2024-roku/, 17.03.2024.
• 16. Muster, R. (2020). Pokolenie „Z” na współczesnym rynku pracy w opiniach pracodawców. Humanizacja Pracy, no. 1, pp. 134-139.
• 17. Pažur Aničić, K., Divjak, B. (2022). Work integrated-learning in higher education: Student, teacher and employer motivation and expectations. International Journal of Work-Integrated Learning, 23(1), pp. 56-58.
• 18. Polski rynek pracy w 2023 roku. Jakich zmian należy się spodziewać? Retrieved from: www.aterima-work.pl/pdf/raport-rynek-pracy-2023.pdf, 12.03.2024.
• 19. Poniatowska, E. (2020). Motywatory wpływające na zaangażowanie studentów. Akademia Zarządzania, no. 4(3), pp. 187-190.
• 20. Porzucek-Miśkiewicz, M., Wawrzyniak, S. (2018). O funkcjach motywacji w dydaktyce akademickiej. Pedagogika Szkoły Wyższej, no. 2(24), p. 126.
• 21. Rogowska, D. (2020). Motywowanie pracowników w organizacji - wybrane aspekty. In: E. Baron-Polańczyk, A. Klementowska (eds.), Wyzwania i dylematy edukacyjno-zawodowe, no. 6 (pp. 59-60). Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski Wydział Nauk Społecznych.
• 22. Rynek pracy w 2024. Retrieved from: www.hays.pl/blog/insights/swiatowe-trendy-na-rynku-pracy-w-roku-2024, 19.03.2024.
• 23. Sławecki, B., Wach-Kąkolewicz, A. (2012). „Chcemy pracy!” - motywacje i oczekiwania studentów wobec uczelni ekonomicznych. Edukacja Ekonomistów i Menedżerów: problemy, innowacje, projekty, no. 3(25), pp. 153-154.
• 24. Suchorab, A. (2014). Czynniki determinujące wybory edukacyjno-zawodowe studentów. Szkoła - Zawód - Praca, no. 7/8, p. 99.
• 25. Świerkosz-Hołysz, M. (2016). Pokolenie Z wkracza na rynek pracy. Społeczeństwo i Edukacja, no. 21(2), pp. 441-444.
• 26. Williams, K.C., Williams, C.C. (2011). Five Key Ingredients for Improving Student Motivation. Research in Higher Education Journal, vol. 12, pp. 1-23.
• 27. Wojciechowska, R. (2012). Problemy współczesnego rynku pracy w Polsce. In: J. Kardas, E. Multan (eds.), Dobór pracowników do organizacji wobec wyzwań rynku pracy (pp. 44-45). Siedlce: Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach.
• 28. Wpływ pandemii Covid-19 na postawy i motywacje młodych Wielkopolan (2021). Poznań: Samorząd Województwa Wielkopolskiego, Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu, p. 37.
• 29. Wronowska, G. (2015). Oczekiwania na rynku pracy. Pracodawcy a absolwenci szkół wyższych w Polsce. Studia Ekonomiczne. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach, no. 214. Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach, p. 121.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).