Secondary school youth and the idea of sustainable development - opinions and attitudes

• Autorzy: Płonka Aleksandra , Dacko Mariusz

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2019.139.38

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The main aim of the paper was to systematize the opinions and attitudes of school youth towards the idea of sustainable development. The research was conducted between 2016 and 2017 in Lesser Poland Province. The data was gathered in two ways: by handing out printed questionnaire forms among secondary school students and by distributing the forms in an electronic form among school youth. Taking into account the type of school, education profile and year in a school, responses to questions about the knowledge of the concept of sustainable development, the associations it brings to the mind and the need to implement it were analysed. The data was processed using pivot tables prepared in Microsoft Excel spreadsheet. The survey results pointed out marginalisation of the issues of sustainable development in secondary education: students rarely encountered this term (both in their life and education) and were unable to provide its proper definition. The respondents most often associated the term “sustainable development” with social justice and environmental protection. Due to educational gaps, the majority of the respondents did not know whether sustainable development was needed.

Słowa kluczowe

EN

sustainable development; education of youth; ecological awareness; youth attitudes

PL

rozwój zrównoważony; edukacja młodzieży; świadomość ekologiczna; postawy młodzieży

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2019
• Tom: z. 139
• Strony: 489--502
• Opis fizyczny: Bibliogr. 23 poz.

Twórcy

autor

Płonka Aleksandra

• University of Agriculture in Krakow, Faculty of Agriculture and Economics, Krakow

autor

Dacko Mariusz

• University of Agriculture in Krakow, Faculty of Agriculture and Economics, Krakow

Bibliografia

• 1. Andrzejewska, J., Zwierzchowska, I. (2017). Przestrzeń ku zrównoważonemu rozwojowi w szwedzkich placówkach edukacyjnych - wspólne konstruowanie znaczeń. Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy, 1, 65-82.
• 2. Bałachowicz, J. (2016). Idea zrównoważonego rozwoju w teorii pedagogicznej. In: L. Tuszyńska (ed.), Koncepcja zrównoważonego rozwoju w kształceniu nauczycieli klas początkowych (pp. 11-44). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
• 3. Bałachowicz, J. (2017). Idea zrównoważonego rozwoju w edukacji dziecka. Prima Educatione 2017, 21-38. doi: 10.17951/PE/2017.1.21.
• 4. Batorczak, A. (2007). Indicators of education for sustainable development. In: A. Kalinowska, E. Lenart (eds.), Wybrane zagadnienia z ekologii i ochrony środowiska : teoria i praktyka zrównoważonego rozwoju: wybór wykładów z lat 2004-2007. Warszawa: Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym.
• 5. Batorczak, A. (2013). Edukacja dla zrównoważonego rozwoju w Polsce i w Wielkiej Brytanii. Warszawa: Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny.
• 6. Dacko, M., Płonka, A. (2017). Idea rozwoju zrównoważonego w opiniach i postawach rolników. Roczniki Naukowe Stowrzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu, XIX(1), 38-43. doi: 10.5604/01.3001.0009.8337.
• 7. Ekspertyza dotycząca edukacji dla zrównoważonego rozwoju w Polsce, 31.07.2019.
• 8. Hopwood, B., Mellor, M., O’Brien, G. (2005). Sustainable Development: Mapping Different Approaches. Sustainable Development, 13. doi: 10.1002/sd.244.
• 9. Jutvik, G., Liepina, I. (2008). Education for change: A handbook for teaching and teaming sustainable development. EU Comenius 2.1 Programme, Baltic University Programme Uppsala University.
• 10. Kaczmarczyk, S. (2014). Klasyfikacja metod zbierania danych ze źródeł pierwotnych w badaniach marketingowych. Metody ilościowe w badaniach marketingowych, 195, 55-64.
• 11. Kalinowska, A., Lenart, E. (2007). Selected issues in ecology and environmental protection. Theory and practice of sustainable development. A selection of lectures from the years 2004-2007. Warszawa: Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym.
• 12. Kędzierska, A., de Haan, G., Kolleck, N., Fischbach, F. (2013). Wybrane aspekty edukacji dla zrównoważonego rozwoju w Polsce na tle niemieckiego kontekstu. Niemiecki krajobraz edukacyjny w zapewnianiu jakości edukacji dla zrównoważonego rozwoju. Debata Edukacyjna, 6, 27-61. Retrieved from http://rep.up.krakow.pl/, 31.07.2019.
• 13. Kiełczewski, D., Poskrobko, T. (2009). Dydaktyka ekonomii zrównoważonego rozwoju. Problemy Ekologii, 13(5), 238-239.
• 14. Lorek, A. (2013). Edukacja dla zrównoważonego rozwoju na przykładzie Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach. Studia Ekonomiczne, 131, 23-31.
• 15. Mącik, R. (2014). Ankiety internetowe w percepcji osób korzystających i niekorzystających z nich w pracy zawodowej. Metody ilościowe w badaniach marketingowych, 195, 125-139.
• 16. Michnowski, L. (1995). Jak żyć? Ekorozwój albo? Białystok: Wydawnictwo Ekonomia i Środowisko.
• 17. Nasza Wspólna Przyszłość (1987). Raport. ONZ.
• 18. Piontek, B. (2002). Koncepcja rozwoju zrównoważonego i trwałego Polski. Warszawa: PWN.
• 19. Prawo ochrony środowiska. Dz.U. 2001, nr 62, poz. 627.
• 20. Przez Edukację do Zrównoważonego Rozwoju. Narodowa Strategia Edukacji Ekologicznej (2001). Warszawa. Ministerstwo Środowiska.
• 21. Sobocińska, M. (2005). Badania marketingowe przez Internet. In: K. Mazurek-Łopacińska (Ed.), Badania marketingowe (pp. 223-265) . Warszawa: Teoria i praktyka.
• 22. Strategia Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju (2013). Warszawa. Ministerstwo Środowiska.
• 23. Strategia Odpowiedzialnego Rozwoju dla Polski (2018). Warszawa: Ministerstwo Inwestycji i Rozwoju.