A Few Remarks on Sustainable Development of the Education Sphere. Postulated and Factual Improving of Education

• Autorzy: Sztumski Wieslaw

Identyfikatory

DOI

10.35784/preko.5434

Warianty tytułu

Kilka uwag o zrównoważonym rozwoju sfery edukacji. Postulowana i faktyczna poprawa edukacji

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article contains the author’s remarks about the sustainable development of the sphere of education e in our country and in similar ones. The starting point is the Agenda 2030, in which the postulate of improving the quality of education and the goals to achieve it were formulated. The author focuses on the alliance between sustainable development and education, which on the one hand consists in teaching more than before about the sustainable development, and on the other hand, on the use of education to promote the idea of sustainable development. Comparison of the postulated state of the sphere of education with the factual state leads to the conclusion of a large and growing discrepancy between them. In addition, the implementation of these postulates encounters more and more difficulties in the present. In the ever more endangered world by natural phenomenon and by military conflicts, one has first to care for survival and not for the condition of education.

PL

Artykuł zawiera uwagi autora na temat zrównoważonego rozwoju sfery edukacji w naszym kraju i podobnych. Punktem wyjścia jest Agenda 2030, w której sformułowano postulat poprawy jakości kształcenia oraz cele do jego osiągnięcia. Autor skupia się na sojuszu zrównoważonego rozwoju i edukacji, który polega z jednej strony na nauczaniu o zrównoważonym rozwoju więcej niż dotychczas, z drugiej strony na wykorzystaniu edukacji do propagowania idei zrównoważonego rozwoju. Porównanie postulowanego stanu sfery edukacji ze stanem faktycznym prowadzi do wniosku o dużej i narastającej rozbieżności między nimi. Ponadto realizacja tych postulatów napotyka w teraźniejszości coraz większe trudności. W świecie coraz bardziej zagrożonym zjawiskami naturalnymi i konfliktami zbrojnymi należy przede wszystkim troszczyć się o przetrwanie, a nie o stan edukacji.

Słowa kluczowe

EN

education sphere; sustainable development; Agenda 2030; ecological education; education for sustainable development; condition of the education sphere

PL

edukosfera; rozwój zrównoważony; Agenda 2030; edukacja ekologiczna; edukacja dla zrównoważonego rozwoju; kondycja edukosfery

• Wydawca: Lublin University of Technology
• Czasopismo: Problemy Ekorozwoju
• Rocznik: 2024
• Tom: Vol. 19, no. 1
• Strony: 251--260
• Opis fizyczny: Bibliogr. 11 poz.

Twórcy

autor

Sztumski Wieslaw

• Retired professor at the University of Silesia, Institute of Philosophy, Katowice, Poland (Poland)

• https://orcid.org/0000-0002-6353-7206

Bibliografia

• 1. GROLL T., 2020, Arbeitsbelastung: Täglicher Stress ist kein Problem, Die Zeit, 20.08.2020.
• 2. GROLL T., 2021, How stress makes you stupid, https://www.tonicvibes.com/blog/how-stress-affects-your-brain-and-makes-you-stupid.
• 3. MINISTRY of Development and Technology of Republic of Poland, 2023, Realizacja celów zrównoważonego rozwoju w Polsce, Raport 2023, Warsaw.
• 4. PLUMOUTH UNIVERSITY, 2014, What is Education for Sustainable Development?, https://www.plymouth.ac.uk/students-and-family/sustainability/sustainability-education/esd.
• 5. SAHAKIAN B.J., 2020, How chronic stress changes the brain and what you can do to reverse the damage, The Conver-satons, 11.03.
• 6. SCHABIKOWSKA A., 2020, Cele Zrównoważonego Rozwoju – 17 Celów z Agendy, https://www.exorigo-upos.pl/blog/cele-zrownowazonego-rozwoju/ (3.05.2020).
• 7. SZTUMSKI W., 1997, Enwironmentalizm i cywilizacja życia, Res-Type, Katowice.
• 8. SZTUMSKI W., 2022, Kompetencje i roszczenia, Sprawy Nauki 12.
• 9. SZTUMSKI W. 2015, Pustoszenie edukosfery, Sprawy Nauki 2.
• 10. SZTUMSKI W., 2020, Różne oblicza ekofilozofii, Sprawy Nauki, 10.
• 11. UN, 2015, Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development, https://sdgs.un.org/2030agenda.