Aktualne tendencje w projektowaniu żłobków i przedszkoli i ich wpływ na rozwój dzieci. Studium wybranych realizacji z uwzględnieniem dostępu do przyrody

• Autorzy: Krauze Weronika

Identyfikatory

DOI

10.4467/25438700SM.21.005.13644

Warianty tytułu

EN

Current trends in the design of nurseries and kindergartens and their impact on the development of children. Study of selected projects including access to nature

• Języki publikacji: PL EN

Abstrakty

PL

W artykule poruszono problematykę architektury współczesnych żłobków i przedszkoli oraz zwrócono uwagę na ich dostęp do przyrody i zieleni na podstawie analizy istniejących obiektów w Polsce oraz wybranych obiektów europejskich i azjatyckich. Opisano podstawowe założenia teoretyczne dotyczące potrzeb dziecka w aspekcie architektury oraz kontaktu z naturą, które zestawiono z realiami panującymi w tego typu inwestycjach. Przedstawiono najczęstsze i najbardziej istotne cechy dominujące architekturę żłobków i przedszkoli a także jej otoczenie oraz poddano analizie w kontekście rzeczywistych potrzeb dla danej kategorii wiekowej. Podjęto próbę oceny najczęstszych czynników przyrodniczego wyjałowienia terenów przedszkolnych oraz nakreślono zagrożenia jakie niesie ze sobą kontynuowanie takiego podejścia. Przyjęte metody badań obejmowały m.in. analizę opracowań naukowych z zakresu architektury, psychologii i kognitywistyki oraz obserwacje i eksperymenty wśród grupy docelowej (dzieci z przedziału wiekowego 3-5 lat).

EN

The article discusses the issues of the architecture of contemporary nurseries and kindergartens, and highlights their access to nature and greenery based on the analysis of existing facilities in Poland and selected European and Asian facilities. The basic theoretical assumptions regarding the child’s needs in terms of architecture and contact with nature were described, compared to the realities of this type of investment. The most common and important features dominating the architecture of nurseries and kindergartens as well as its surroundings were presented and analyzed in the context of actual needs for a given age category. An attempt was made to assess the most common factors of the natural depletion of pre-school grounds and outlined the risks of continuing such an approach. The adopted research methods included, among other, analysis of scientific studies in the field of architecture, psychology and cognitive science as well as observations and experiments among the target group (children aged 3-5).

Słowa kluczowe

PL

architektura dla dzieci; architektura; rozwój człowieka; obiekty oświatowe; przyroda

EN

architecture for children; architecture; human development; educational facilities; nature

• Wydawca: Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego, Instytut Projektowania Urbanistycznego, Wydział Architektury, Politechniki Krakowskiej
• Czasopismo: Środowisko Mieszkaniowe
• Rocznik: 2021
• Tom: nr 34
• Strony: 78--89
• Opis fizyczny: Bibliogr. 16 poz., fot.

Twórcy

autor

Krauze Weronika

• ARP Manecki sp. z o.o. sp.k.

• https://orcid.org/0000-0003-1922-3418

Bibliografia

• [1] Alexander Ch., Ishikawa S., Silverstein M., Jacobson M., Fiksdahl – King I., Angel S. (2008) Język wzorców. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
• [2] Blakemore, S.J. i Frith, U. (2008). Jak uczy się mózg. Kraków. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
• [3] Galderisi S., Heinz A., Kastrup M., Beezhold J., Sartorius N., 2017, Propozycja nowej definicji zdrowia psychicznego, Psychiatria Polska [online], 51(3): 407–411, Dostępny w : http://psychiatriapolska.pl/uploads/images/PP_3_2017/407Galderisi_PsychiatrPol2017v51i3.pdf , [dostęp: 19.04.2021r.]
• [4] Harwas-Napierała B. , Trempała J. (2014) Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój funkcji psychicznych. Warszawa. Wydawnictwo Naukowe PWN
• [5] Klichowska A. (2013) Architektura i funkcje ogrodu przedszkolnego w opiniach nauczycieli w: Studia Edukacyjne, 2013, nr 26, Wydawnictwo Naukowe UAM < https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/10112/1/317-336.pdf > [dostęp:10.02.2021]
• [6] Louv R. (2014) Ostatnie dziecko lasu. Warszawa. Wydawnictwo Mamania
• [7] Marshall, C. (2017) Montessori education: a review of the evidence base. npj Science Learn 2, 11 <https://doi.org/10.1038/s41539-017-0012-7> [dostęp : 19.04.2021 ]
• [8] Mohammadi M. , Deimary N. (2017) Architecture and its impact on children’s happiness and satisfaction in the sport spaces, Journal of Engineering and Applied Sciences, 12: 3441-3445, <https://medwelljournals.com/abstract/?doi=jeasci.2017.3441.3445> [dostęp: 09.04.2021r.]
• [9] Pallasmaa J. (2012) Oczy skóry, architektura i zmysły. Kraków. Instytut Architektury
• [10] Skibska J. (2015) Neuroplastyczność mózgu wsparciem rozwojowym dziecka we wczesnym dzieciństwie w: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika <http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.desklight-e8ec5bb9-6f18-47dc-9af6-939589584828> [ dostęp 10.02.2021 ]
• [11] Starzyk A. (2017) Barwa w architekturze dla dzieci jako element kształtowania przyjaznych wnętrz, w Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula, < http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element. desklight-f28ae942-a893-4ef2-adf4- 867d546b7402> [dostęp 13.02.2021r.]
• [12] Stegelin, D. A. (2003). “Application of the Reggio Emilia approach to early childhood science curriculum”. Early Childhood Education Journal, 30(3), 163-169. <https://www.researchgate.net/publication/226775055_Application_of_the_Reggio_Emilia_Approach_to_Early_Childhood_Science_Curriculum> [dostęp: 19.04.2021r.]
• [13] Tillmann S., Tobin D., Avison W., Gilliland J. (2018) „Mental health benefits of interactions with nature in children and teenagers: a systematic review J Epidemiol Community Health 2018; <https://jech.bmj.com/content/72/10/958> [dostęp: 09.04.2021r.]
• [14] Wells N., and Lekies K. (2006) “Nature and the Life Course: Pathways from Childhood Nature Experiences to Adult Environmentalism.” Children, Youth and Environments, vol. 16, no. 1, 2006, pp. 1–24. JSTOR, <www.jstor.org/stable/10.7721/chilyoutenvi.16.1.0001>. [dostęp:17.04.2021]
• [15] WHOQOL Group. The World Health Organisation quality of life assessment (WHOQOL): Position paper from the world health organisation. Soc. Sci. Med. 1995; 41: 1403–1409. <https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/027795369500112K?via%3Dihub> [dostęp: 21.04.2021 r.]
• [16] Williams M.A. (2013) “Securing Nature’s Future”, <https://theecologist.org/2013/apr/04/securing-natures-future> [dostęp:19.04.2021]