Propozycja waloryzacji terenów zieleni przy placówkach edukacyjnych

• Autorzy: Połucha Iwona , Dzioba Klaudia

Warianty tytułu

EN

The proposition of valorization of green areas around the educational institutions

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W artykule przedstawiono przykładową klasyfikację terenów przedszkolnych i przyszkolnych, z uwzględnieniem potrzeb dzieci i młodzieży w zakresie nauki, zabawy i wypoczynku w przestrzeni ogrodowej. W celu oceny i porównania terenów zieleni przy wybranych placówkach edukacyjnych opracowano metodę waloryzacji, w której wybrano kryteria odnoszące się do istniejącej roślinności oraz obecnego zagospodarowania. Poszczególnym placówkom przy-znano punkty, których zsumowanie pozwoliło na zakwalifikowanie ich do jednej z 5 klas, co wiązało się z uzyskaniem ocen: bardzo złej, złej, średniej, dobrej lub bardzo dobrej. W rezultacie możliwe było porównanie ocenionych terenów przedszkolnych i szkolnych oraz wskazanie elementów przestrzeni ogrodowej wymagających rearanżacji.

EN

The paper presents an example of classification of nursery and schools gardens, including the needs of children and youth in science, fun and relaxation in the garden space. In order to rate and to compare green areas around the selected educational institutions the method of the valorization, based on the criteria related to existing greenery and the present development was elaborated. Particular institutions were granted points. Summing them up allowed to qualify the institutions for one of the 5 classes, what was connected with reaching the very bad, the bad, the middle, the good or the very good note. As a result, it was possible to compare nursery and schools gardens and identify elements of garden space which should be rearranged.

Słowa kluczowe

PL

placówka edukacyjna; przedszkole; szkoła; waloryzacja; zagospodarowanie terenów zieleni

EN

educational institution; nursery school; primary school; valorization; development of green areas

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej ; Polska Akademia Nauk, Oddział w Lublinie
• Czasopismo: Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych
• Rocznik: 2013
• Tom: T. 9, nr 3
• Strony: 45--55
• Opis fizyczny: Bibliogr. 7 poz., tab.

Twórcy

autor

Połucha Iwona

• Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

autor

Dzioba Klaudia

• Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Bibliografia

• 1.Bańka A., 2002. Społeczna psychologia środowiskowa. Wyd. Nauk. Scholar Warszawa.
• 2.Komorowska A., 2010. Ogródek szkolny czy zielona klasa?Życie Szkoły, 4.
• 3.Kubus M., 2009. Rustykalny ogród zabaw dziecięcych – kontakt z naturą poprzez zabawę, [w:] M.E. Drozdek (red.), Zieleń miast i wsi – współczesna i zabytkowa: materiały konferencyjne, t. 2, Tereny zabaw i wypoczynku dla osób w każdym wieku. Wyd. PWSZ, Sulechów.
• 4.Majdecki L., 1980–1986. Tabela wiekowa drzew, [w:] Drzewa i krzewy – dendrologiczny leksykon internetowy, http://drzewa.net/pytania//610.
• 5.Parczewska T., 2008. Ogród przedszkolny miejscem bezpiecznego i harmonijnego rozwoju dziecka, [w:] S. Guz, J. Andrzejewska (red.), Edukacja wobec zagrożeń rozwoju i bezpieczeństwa dzieci. Wyd. UMCS, Lublin.
• 6.PN-EN 1176-1:2009, cz. 1–7 oraz cz. 10 i 11 z sierpnia 2002 r. Wyposażenie placów zabaw i nawierzchnie, Polski Komitet Normalizacyjny.
• 7.PN-EN 1177:2009 z sierpnia 2002 r. Nawierzchnie placów zabaw amortyzujące upadki. Polski Komitet Normalizacyjny.