The method of flipped classroom - case study

• Autorzy: Kusztelak G. , Krawczyk-Stańdo D. , Stańdo J.

Warianty tytułu

PL

Metoda odwróconej klasy - studium przypadku

• Konferencja: Krajowa Konferencja e-Technologie w Kształceniu Inżynierów eTEE’2014 (I; 30.04.2014 ; Gdańsk, Polska)
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Within the project of "Supporting teaching mathematics at the Technical School based on modern information technology", which is carried out in cooperation between Gromar Company and Lodz University of Technology, we have produced training materials in Mathematics. In this article we will present the possibility of how to use the training in the flipped method. We will also present the case study of the training module "Quadratic inequalities".

PL

W ramach projektu „Wspomaganie nauczania matematyki w Technikum w oparciu o nowoczesne technologie informacyjne” realizowanego w partnerstwie przez firmę Gromar i Politechnikę Łódzką zostały wytworzone materiały szkoleniowe z matematyki. W artykule przedstawiamy możliwość wykorzystania szkoleń do metody odwróconej klasy. Idea odwróconej klasy polega na tym, że uczniowie uczą się samodzielnie z materiałów multimedialnych wskazanych przez nauczyciela. Podczas zajęć uczniowie uzyskują od nauczyciela odpowiedzi na wszystkie pytania. Jeśli jest taka możliwość, to warto, aby uczeń dodatkowo podczas samodzielnej pracy miał możliwość asynchronicznej komunikacji z wykładowcą. Oczywiście, powodzenie procesu nauczania z zastosowaniem metody odwróconej klasy zależy przede wszystkim od dużego zaangażowania się uczniów. Multimedialny i interaktywny charakter przygotowanych materiałów na pewno wpływa korzystnie na zainteresowanie uczniów tematyką lekcji. Prezentujemy studium przypadku dla modułu szkoleniowego „Nierówności kwadratowe”. Jest to propozycja użycia wytworzonych materiałów szkoleniowych w praktyce szkolnej w modelu odwróconej klasy. Oprócz własności samych materiałów istotną praktyczną rolę odgrywają również funkcjonalności platformy e-learningowej, w kontekście której są one osadzone.

Słowa kluczowe

EN

flipped classroom; e-learning; teaching of mathematics

PL

odwrócona klasa; e-learning; dydaktyka matematyki

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2014
• Tom: Nr 37
• Strony: 99--103
• Opis fizyczny: Bibliogr. 3 poz., rys.

Twórcy

autor

Kusztelak G.

• Centre of Mathematics and Physics of the Lodz University of Technology

autor

Krawczyk-Stańdo D.

• Centre of Mathematics and Physics of the Lodz University of Technology

autor

Stańdo J.

• Centre of Mathematics and Physics of the Lodz University of Technology

Bibliografia

• 1. Krawczyk-Stańdo Dorota, Stańdo Jacek, Supporting didactic processes with Mathematical E-emergency Services, Poland, Education Nr 2, (110), (2010).
• 2. Stańdo Jacek, Kisiel Krzysztof, (2011), How Can ICT Effectively Support Educational Processes? Mathematical Emergency E-Services – Case, H. Cherifi, J.M. Zain, and E. El-Qawasmeh (Eds.): DICTAP 2011, Part II, Communications in Computer and Information Science Volume 167, pp. 473–482, Springer -Verlag Berlin Heidelberg.
• 3. Krawczyk-Stańdo Dorota, Grzegorz Kusztelak, Stańdo Jacek, Nowe funkcjonalności platformy stosowanej w projekcie „e-pogotowie matematyczne” w kontekście ematury, Metody i narzędzia ewaluacji wyników zdalnego testowania wiedzy, Łódź 2013,Wydawnictwo PŁ, ISBN: 978-83-937551-7-2.