New technologies in institutions for security and defense studies – challenges and recommendations

• Autorzy: Gawlik-Kobylińska Małgorzata

Identyfikatory

DOI

10.29119/1899-6116.2019.45.1

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The aim of the article is to identify future challenges related to the implementation and use of new technologies in the didactic process in institutions for security and defense studies. The author also presents expert recommendations formulated on the basis of their current experience and forecasted achievements in science and technology. Taking into account these recommendations may contribute to more effective management of the quality of education, including the introduction of changes, the way of designing learning and teaching processes. The article uses a critical literature review and qualitative research based on expert interviews and analysis of respondents' statements.

Słowa kluczowe

EN

new technologies; education for security; defence education; challenges for institutions; recommendations

PL

nowe technologie; edukacja dla bezpieczeństwa; edukacja obronna; wyzwania dla instytucji; zalecenia

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
• Rocznik: 2019
• Tom: nr 1
• Strony: 5--15
• Opis fizyczny: Bibliogr. 17 poz.

Twórcy

autor

Gawlik-Kobylińska Małgorzata

• War Studies University, Warsaw

Bibliografia

• 1. Aleksandrowicz, T. (2014). Świat w sieci. Społeczeństwa, państwa, ludzie. W poszuki-waniu nowego paradygmatu bezpieczeństwa narodowego. Warszawa: Difin.
• 2. Andrada, A. (2010). Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación/NTICX. Editorial Maipue, Buenos Aires.
• 3. Billon, M., Crespo, J., Lera-López, F. (2017). Internet, Educational Disparities, and Economic Growth: Differences Between Low-Middle and High-Income Countries. In Catalyzing Development through ICT Adoption (pp. 51-68). Springer International Publishing.
• 4. Gawlik-Kobylińska, M. (2016). Nowe technologie w edukacji dla bezpieczeństwa. Kształcenie w paradygmacie społeczeństwa informacyjnego. Rozpisani.pl/Grupa Wydawnicza PWN.
• 5. Hojnacki, L. (2011). Mobilna edukacja. M learning, czyli (r)ewolucja w nauczaniu. Think Global.
• 6. Jędryczkowski, J. (2012). Indywidualizacja procesu uczenia się, a formy komunikacji w e-learningowym module edukacyjnym (wyniki badań). In J. Morbitzer, E. Musiał (eds.), Człowiek – Media – Edukacja (pp. 174-192). Kraków: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej.
• 7. Karpeta-Peć, B. (2017). Indywidualizacja nauczania i uczenia się – otwarte formy pracy w gimnazjum oraz w kształceniu akademickim (action research). Neofilolog, 49(1), Poznań, 95-114.
• 8. Kleiber, M., Kleer, J., Wierzbicki, A.P., Galwas, B., Kuźnicki, L., Sadowski, Z., Strzelecki, Z. (red.) (2011). Raport Polska 2050, Komitet Prognoz Polska 2000 Plus przy Prezydium PAN. Warszawa.
• 9. Kołodziejczyk, W., Polak, M. (2011). Jak będzie zmieniać się edukacja? Wyzwania dla polskiej szkoły i ucznia. Warszawa: Instytut Obywatelski, s. 45, http://www.instytut obywatelski.pl/wp-content/uploads/2011/11/edukacja_kolodziejczyk-polak_internet.pdf, 10.12.2017.
• 10. Kozub, M. (2013). Myśleć strategicznie o bezpieczeństwie przyszłości. Warszawa: AON.
• 11. Kunikowski, J. (2014). Słownik terminów wiedzy i edukacji dla bezpieczeństwa. Siedlce: Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny.
• 12. Maciejewski, P. (2017). ICT tools in CBRN troops’ education and training. Zeszyty Naukowe, 4. Wrocław: Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki, 121-137.
• 13. Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji. Długookresowa Strategia Rozwoju Kraju Polska 2030. Trzecia fala nowoczesności (DSRK) – dokument określający główne trendy, wyzwania oraz koncepcję rozwoju kraju w perspektywie długookresowej, przyjęty przez Radę Ministrów w dniu 5 lutego 2013 r., https://mac.gov.pl/files/wp-content/uploads/ 2013/02/Strategia-DSRK-PL2030-RM.pdf, 06.11.2017, 384.
• 14. Pieczywok, A., Wełyczko, L. (2008). Profesjonalizm zawodowy nauczyciela akademickiego w kontekście realizacji procesu dydaktycznego. Wrocław: Wydawnictwo Wyższej Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych.
• 15. Tort, S.P. (2010). Multimedia Semiotics of Two Works of Art-Lin Pey Chwen, Clemencia Echeverri Cultural Accents, Natives and Digital Immigrants. International Journal of Digital Media Design, 2(1), 44-57.
• 16. Voogt, J., Knezek, G., Roblin, N.P. (2015). Informed strategies to address educational challenges in a digitally networked world. Education and Information Technologies, 20(4), 619-623.
• 17. www.edustyle.pl/mobilna edukacja, 30.11.2017.

Uwagi

PL

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2020).