Interactive monitoring and assessment of knowledge based on an adaptive learning system

• Autorzy: Dzhuguryan L.

Identyfikatory

DOI

10.24136/atest.2018.548

Warianty tytułu

PL

Interaktywny monitoring i ocena wiedzy w oparciu o adaptacyjny system nauczania

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article deals with the problems, disadvantages and advantages of using adaptive learning systems in interactive monitoring and assessment of knowledge. Methodical and technical aspects of interactive monitoring and assessment of knowledge based on the adaptive learning system are defined. The schemes of the algorithms based on which the learning process with simultaneous interactive monitoring and assessment of knowledge is realized is offered. Recommendations on the use of software products for the implementation of interactive monitoring and assessment of knowledge based on an adaptive learning system are proposed.

PL

W artykule omówiono problemy, wady i zalety stosowania adaptacyjnych systemów nauczenia w interaktywnym monitorowaniu i ocenie wiedzy. Określono metodyczne i techniczne aspekty interaktywnego monitorowania i oceny wiedzy w oparciu o adaptacyjny system nauczenia. Zaproponowano schematy algorytmów, na podstawie których realizowany jest proces nauczenia z jednoczesnym interaktywnym monitorowaniem i oceną wiedzy. Proponuje się zalecenia dotyczące wykorzystania oprogramowania do wdrażania interaktywnego monitorowania i oceny wiedzy w oparciu o adaptacyjnej systemie nauczenia.

Słowa kluczowe

EN

IT system; interactive monitoring; assessment of knowledge; adaptive learning; management

PL

system informatyczny; monitoring interaktywny; ocena wiedzy; nauczanie adaptacyjne; zarządzanie

• Wydawca: Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM". sp. z o.o.
• Czasopismo: Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
• Rocznik: 2018
• Tom: R. 19, nr 12
• Strony: 1051--1054
• Opis fizyczny: Bibliogr. 17 poz., schem.

Twórcy

autor

Dzhuguryan L.

Bibliografia

• 1. Brusilovsky, P., Christoph, P., Adaptive and Intelligent Web-based Educational Systems, International Journal of Artificial Intelligence in Education. (IJAIED), 2003, 13 (2–4), 159–172.
• 2. Brusilovsky. P., Sosnovsky S., Engaging students to work with self-assessment questions: a study of two approaches, ACM SIGCSE Bulletin 37/3, 2005: 251-255.
• 3. Dzhuguryan, L., Dzhuguryan, T., System kształcenia i monitoringu wiedzy w Polsce, Materials the 21st International Scientific and Methodological Conference „Education Quality Management of Specialists”, Odessa State Academy of Civil Engineering and Architecture, (Ukraine), Part. 1, 2016, 5-6.
• 4. Dzhuguryan L.O., Оцінка ефективності процесу засвоєння знань при самостійній роботі студентів з використанням адаптивних навчально-контролюючих систем, Announcer of Odessa State Academy of Civil Engineering and Architecture, (Ukraine), 38, 2010, 218-222, (ukr).
• 5. Dzhuguryan T.G., Tonkonogy V.M., Dzhuguryan L.A., Автоматизированная адаптивная система обучения и контроля знаний, High-technologies in the Mechanical Engineering, Scientific Proceedings of National Technical University of Kharkov Polytechnic Institute, (Ukraine), 1(12), 2006, 141–150, (ros).
• 6. Eggen, T.J.H.M., Straetmans, G.J.J.M., Computerized adaptive testing for classifying examinees into three categories. Educational and Psychological Measurement. 60, 2000: 713–734.
• 7. Horvat, Ana; Dobrota, M.; Krsmanovic, M.; & Cudanov, M., Student perception of Moodle learning management system: a satisfaction and significance analysis, Interactive Learning Environments. 23 (4), 2015: 515-527.
• 8. Jelonek D., Chluski A., Rola agentów programowych w nauczaniu na odległość (The role of software agents in distance education), “Business Informatics”, 17(118), 2010, 89-92.
• 9. Jelonek D., Dunay A., Illes B.C., Academic E-Learning Management with E-Learning Scorecard. Polish journal of management studies, Vol.16, No 2, 2017, 122-130.
• 10. Klaučo R., Várkoly L., Multimedia and teaching efficiency. [w:] Kiełtyka L. (Ed.): IT Tools in Management and Education. Selected Problems, The Publishing Office of Czestochowa University of Technology, Częstochowa 2011, 125-131.
• 11. Kolesnikova K.V., Tonkonogy V.M., Yakovenko O.Ye., Dzhuguryan L.O., Визначення достатнього числа питань в тестах при автоматизованому контролі знань, Proceeding of Odessa Polytechnic University (Odessa, Ukraine), 2005, Special Vol., 8-12, (ukr).
• 12. Kolomiec L.V., Dzhuguryan L.O., Комплексна модульна оцінка знань з використанням адаптивних навчально-контролюючих систем, Bulletin of Engineering Academy of Ukraine, Issue 1, 2010, 72-76, (ukr).
• 13. PN-EN ISO 9000:2015-10, Systemy zarządzania jakością - Podstawy i terminologia, Polski Komitet Normalizacyjny, Warszawa 2015, s. 26; PN-EN ISO 9001:2015-10, Systemy zarządzania jakością - Wymagania, Polski Komitet Normalizacyjny, Warszawa 2015.
• 14. Sosnovsky S., Brusilovsky P., Evaluation of topic-based adaptation and student modeling in QuizGuide, User Modeling and User-Adapted Interaction 25/4, 2015: 371-424.
• 15. Trajer J., Paszek A., Iwan S., Zarządzanie wiedzą, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa, 2012.
• 16. Tertyshnaya T.I., Kolesnikova E.V., Gogunsky V.D., Automated control system of knowledge, Pratsi Odes. polytehn. University, (Odessa, Ukraine), 1(13), 2001, 125-128, (ros).
• 17. Tonkonogy V.M., Dzhuguryan L.O., Kolesnikova K.V., Автоматизированная интеллектуальная система обучения и контроля знаний практического материала графических дисциплин, High-technologies in the Mechanical Engineering, Scientific Proceedings of National Technical University of Kharkov Polytechnic Institute, (Kharkov, Ukraine), 1(13), 2007, 114–123, (ros).