Przemiany w rozwoju kompetencji wojskowego nauczyciela akademickiego

• Autorzy: Pieczywok A.
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Prezentowany artykuł zawiera treści dotyczące bardzo ważnego dla praktyki edukacyjnej elementu wizerunku nauczyciela, a mianowicie kompetencji. Autor omawia w nim najbardziej istotne rodzaje kompetencji WNA, szereguje ich treść i znaczenie w procesie dydaktyczno-wychowawczym. W centrum rozważań o osobowości nauczyciela, w tym jego kompetencji, znajduje się dziś poszukiwanie konstytutywnych cech i rodzajów umiejętności kluczowych, które będą stanowiły podstawę skutecznego wykonywania zawodu. Każdy WNA, aby sprawnie mógł prowadzić proces dydaktyczny i odpowiednio kierować własnym rozwojem i studiowaniem, musi mieć na uwadze własne kompetencje. Można stwierdzić, że wymagania sformułowane pod adresem WNA są bardzo wysokie. Jawi się on bowiem jako dużej klasy dydaktyk i specjalista, przygotowany wszechstronnie nie tylko pod względem najnowszej wiedzy, ale również bogatej osobowości o rozwiniętych dyspozycjach kierunkowych, o twórczych i innowacyjnych nastawieniach, który potrafi energicznie dążyć do tego, aby istniejącą rzeczywistość edukacyjną - twórczą doskonalić i przeobrażać.

Słowa kluczowe

PL

szkolnictwo wojskowe; nauczyciele akademiccy; kwalifikacje nauczycieli; dydaktyka wojskowa

• Wydawca: Wydawnictwo Akademii Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
• Rocznik: 2004
• Tom: Nr 3
• Strony: 97--109
• Opis fizyczny: Bibliogr. 10 poz.

Twórcy

autor

Pieczywok A.

• Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych

Bibliografia

• [1] J. Arnold, C.L. Cooper, I.T. Robertson, Work psychology. Pearson Education Limited 1998.
• [2] F. Bereźnicki, Przygotowanie pedagogiczne nauczycieli akademickich a samodzielne studiowanie. (W:) Student-nauczyciel akademicki (relacje interpersonalne). Red. E. Radecki, Szczecin 1998.
• [3] K. Denek, O nowy kształt edukacji. Toruń 1998.
• [4] P.F. Drucker, Praktyka zarządzania. Warszawa 1998.
• [5] R. Kwaśnica, Wprowadzenie do myślenia. O wspomaganiu nauczycieli w rozwoju. (W:) Z zagadnień pedeutologii i kształcenia nauczycieli. „Studia Pedagogiczne” 1995, s. 18.
• [6] C. Levy-Leboyer, Kierowanie kompetencjami. Warszawa 1997.
• [7] T. Lewowicki, Proces kształcenia w szkole wyższej. Warszawa 1988.
• [8] J. Michalik-Surówka, Paradygmat kompetencyjny w pracy nauczyciela. (W:) Rozwój nauczyciela w okresie transformacji. Pod red. W. Prokopiuk. Białystok 1998.
• [9] J. Strelau (red.), Psychologia. Tom II, Gdańsk 2000.
• [10] Z. Żukowska, Standardy kompetencji zawodowych nauczycieli akademickich wobec nowego myślenia edukacyjnego. „Pedagogika Szkoły Wyższej” nr 15, Szczecin-Warszawa 2000, s. 34.

Uwagi

Bibliografia sporządzona na podstawie przypisów.