Rola i-Labu w procesie edukacji i integracji młodzieży licealnej

• Autorzy: Porębska Agnieszka , Przybysz Diana , Potaczek Julia

Identyfikatory

DOI

10.21008/j.2658-2619.2023.14.5

Warianty tytułu

EN

The role of i-Lab in the process of education and integration of high school students

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Zmieniające się standardy nauczania oraz podejście do nauki zarówno wśród uczniów, jak i nauczycieli sprawia, że konieczne jest wprowadzenie nowych rozwiązań. Aby pobudzić kreatywność i wspomóc proces przyswajania wiedzy, zaczęto projektować przestrzenie dostosowane do potrzeb młodych ludzi, nazwane Laboratoriami Innowacji i-Lab. Niniejszy artykuł ma na celu przybliżenie wspomnianego zagadnienia, pokazanie celowości jego zastosowania oraz korzyści z tego wynikających. Wzięto pod uwagę elementy i-Labów, które wspomagają integrację i edukację młodzieży. Na podstawie badań przeprowadzonych wśród licealistów i analizy krytycznej istniejących i-Labów stworzony został projekt aranżacji poddasza V Liceum Ogólnokształcącego w Krakowie. Przedstawione w tekście aspekty należy brać pod uwagę podczas tworzenia podobnych miejsc nie tylko w sektorze edukacji, ale również w dziedzinie biznesu, w celu uzyskania jak najlepszych efektów rozwoju.

EN

Changing teaching standards and the approach to learning both among students and teachers make it necessary to introduce new solutions. In order to stimulate creativity and support the process of acquiring knowledge, spaces adapted to the needs of young people were designed, called Innovation Laboratories - i-Lab. This article aims to introduce the above-mentioned issue, show the purposefulness of its application and the benefits resulting from it. Elements of i-Labs that support the integration and education of young people were taken into account. On the basis of research conducted among high school students and a critical analysis of the existing i-Labs, a project was created to arrange the attic of the 5th Secondary School in Krakow. The aspects presented in the article should be taken into account when creating similar places not only in the education sector, but also in the field of business, in order to obtain the best possible development results.

Słowa kluczowe

PL

i-Lab; kreatywność; edukacja; projekt; młodzież; laboratorium innowacji

EN

i-Lab; creativity; design; education; youth; Innovation Laboratories

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz
• Rocznik: 2023
• Tom: Z. 14
• Strony: 91--104
• Opis fizyczny: Bibliogr. 14 poz., rys.

Twórcy

autor

Porębska Agnieszka

• Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki, Wydział Architektury, Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego

autor

Przybysz Diana

• Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki, Wydział Architektury, Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego

autor

Potaczek Julia

• Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki, Wydział Architektury, Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego

Bibliografia

• 1. Archidaily, 2022a, Vittra Telefonplan/Rosan Bosh, https://www.archdaily.com/202358/ vittra-telefonplan-rosan-bosch/5004f6bd28ba0d4e8d001201-vittra-telefonplan-rosan-bosch-image (dostęp: 25.09.2022).
• 2. Archidaily, 2022b, Vittra Telefonplan/Rosan Bosh, https://www.archdaily.com/202358/ vittra-telefonplan-rosan-bosch/5004f69828ba0d4e8d0011fb-vittra-telefonplan-rosan-bosch-plans (dostęp: 25.09.2022).
• 3. Archidaily, 2022c, Vittra Telefonplan/Rosan Bosh, https://www.archdaily.com/202358/ vittra-telefonplan-rosan-bosch/5004f6b028ba0d4e8d0011ff-vittra-telefonplan-rosan-bosch-image (dostęp: 25.09.2022).
• 4. Barrett P., 2015, Top 10 ways to innovate the primary school classroom, Gratnells US.
• 5. Barrnett L., Barnett P., Davies F., Y. Zhang Y., 2015, Clever Classrooms, Summary report of the HEAD Project (Holistic Evidence and Design), Univeristy of Stalford Manchester, Manchester.
• 6. Bosh R., Vittra School Telefonplan https://rosanbosch.com/en/project/vittra-school-telefonplan (dostęp: 25.09.2022).
• 7. Clever Classrooms Educational design for learning. Main findings, https://www. clever-classroomsdesign.co.uk/reports-guidance (dostęp: 24.09.2022).
• 8. Koprowska D., 2014, Laboratorium Innowacji - Przewodnik Dobrych Praktyk, ITeE-PIB, Radom, s. 11.
• 9. Kunaszyk R., 2021, Ilab - laboratorium rozwoju, https://epale.ec.europa.eu/pl/blog/ilab-laboratorium-rozwoju (dostęp: 24.09.2022).
• 10. Nowy Marketing, 2022a, Kreatywne Przestrzenie cz. 16, https://nowymarketing.pl/i/articles/18961_530_0_1_1d82abcf58_xbillennium-lublin-03.jpg (dostęp: 25.09.2022).
• 11. Nowy Marketing, 2022b, Kreatywne Przestrzenie cz. 16, https://nowymarketing.pl/i/articles/18961_530_0_1_91c75cbb19_xbillennium-warszawa-04.jpg (dostęp: 25.09.2022).
• 12. Nowy Marketing, 2022c, Kreatywne Przestrzenie cz. 16, https://nowymarketing.pl/i/ articles/18961_530_0_1_2878633dca_xbillennium-warszawa-03.jpg (dostęp: 25.09.2022).
• 13. Porębska A., Potaczek J., Przybysz D., 2022, Projekt Poddasza V Liceum Ogólnokształcącego w Krakowie, Politechnika Krakowska, Wydział Architektury, Koło Naukowe GROW, Kraków.
• 14. Thornburg D., 1999, Campfires in Cyberspace, Starsong Publications [b.m.w.].