Kształcenia kadr na potrzeby współczesnych miast

• Autorzy: Nowakowska A. , Rzeńca A.

Warianty tytułu

EN

Educating Personnel for the Purposes of Modern Cities

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Miasta są centrami rozwoju społeczno-gospodarczego – miejscami koncentracji potencjału gospodarczego i innowacji oraz ośrodkami usług świadczonych na rzecz społeczności lokalnej. Są przede wszystkim „tworem” społecznym, efektem aktywności i kreatywności ich obywateli, relacji międzyludzkich oraz pochodną wspólnej tradycji i kultury. Zarówno w okresie rozkwitu, jak i kryzysu w istotny sposób determinują rozwój regionu czy kraju. Miasta i ich kondycja są dziś w centrum uwagi i zainteresowań różnorodnych instytucji i organizacji. Zarówno w obszarze badań naukowych, jak i praktycznych działań oraz politycznych inicjatyw, miasto jest definiowane i opisywane przez pryzmat koncepcji zrównoważonego rozwoju. Karta Lipska [2007] wyznaczającą ścieżkę zrównoważonego rozwoju miast jako główne priorytety wskazuje dobrobyt gospodarczy, równowagę społeczną i zdrowe środowisko. Istotą zrównoważonego rozwoju miast jest zatem integracja i synchronizacja działań wokół kluczowych obszarów, takich jak: jakość życia, gospodarka innowacyjna „oparta na wiedzy” i niskoemisyjna, zasobooszczędne gospodarowanie oraz adaptacja do zmian klimatu. Zrównoważony, inteligentny i partycypacyjny rozwój ma być kluczem do sukcesu w ich rozwoju. Wyzwania te wymagają innowacyjnych rozwiązań w wymiarze gospodarczym, społecznym, przyrodniczym i instytucjonalnym. Dlatego na znaczeniu zyskuje nowoczesne i kompleksowe podejście do planowania i zarządzania rozwojem miast, szczególnie w kontekście powiązań i relacji między sferą przyrodniczą, społeczną i gospodarczą.

EN

Complexity and diversity of cities and their functional areas, facing socio-economic changes and ecological problems, become a great challenge for planning and management of their development. Developing awareness and responsibility of urban society and professionalization of personnel managing present cities, in particular in the context of resource-efficient management, development of high quality life, innovative and low-emission economy and social participation, is crucial. The aim of the article is the identification of needs and expectations in the scope of education for the sake of urban sustainable development. The article focuses on current problems of the development of education process at universities, particularly in the context of multi-agent co-operation and practical education profile. It discusses the needs and indicates recommendations in the scope of education for the sake of sustainable development of cities. It presents the ways of the development and frames of practical functioning of the education programme Economics of a Sustainable City – a new and innovative didactic offer that responds to the needs of labour market.

Słowa kluczowe

PL

program edukacyjny; profil praktyczny edukacji; kwalifikacje; zrównoważony rozwój miejski

EN

education programme; practical profile of studies; qualifications; urban sustainable development

• Wydawca: Komitet Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN ; Towarzystwo Urbanistów Polskich
• Czasopismo: Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
• Rocznik: 2016
• Tom: No 260
• Strony: 41--54
• Opis fizyczny: Bibliogr. 15 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Nowakowska A.

• Uniwersytet Łódzki

autor

Rzeńca A.

• Uniwersytet Łódzki

Bibliografia

• 1. Bilans kapitału ludzkiego w Polsce, 2011, Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa.
• 2. Czerepaniak-Walczak M. (red.), 2013, Fabryka dyplomów czy universitatas? O „nadwiślańskiej” wersji przemian w edukacji akademickiej. Impuls, Kraków.
• 3. Europa 2020. Strategia na rzecz inteligentnego i zrównoważonego rozwoju sprzyjającego włączeniu społecznemu, 2010 [http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/1_PL_ACT_ part1_v1.pdf, dostęp: 05.05.2016].
• 4. Falzagić J., 2011, Edukacja na rzecz gospodarki opartej na wiedzy w Polsce – diagnoza i kierunki działań, [w:] Gospodarka oparta na wiedzy, B. Poskrobko. WSE, Białystok.
• 5. Górniak J. (red.), 2012, Kompetencje, jako klucz do rozwoju Polski. Raport podsumowujący drugą edycję badań „Bilans Kapitału Ludzkiego” realizowaną w 2011 roku. PARP, Warszawa.
• 6. Górniak J. (red.), 2013, Młodość czy doświadczenie? Kapitał ludzki w Polsce. Raport podsumowujący III edycję badań Bilans Kapitału Ludzkiego z 2012 roku. PARP, Warszawa.
• 7. 7 Program działań w zakresie środowiska UE (7. EAP) pt. „Dobra jakość życia z uwzględnieniem ograniczeń naszej planety”, 2013, Decyzja Parlamentu Europejskiego i Rady, nr 1386/2013/UE.
• 8. Karta Lipska na rzecz zrównoważonego rozwoju miast europejskich 2007, [http:// www.sarp.org.pl/pliki/karta_lipska_pl.pdf, dostęp: 05.12.2015].
• 9. Kivinen O., Ahola S., 1999, Higher Education as Human Risk Capital. Reflections and Changing Labour Markets. Higher Education, 38, s. 191–208.
• 10. Marszałek A., 2010, Rola uczelni wyższych w regionie. Warszawa, Difin.
• 11. Nowakowska A., Rzeńca A., Przygodzki Z., 2016, Kształcenie na rzecz zrównoważonego, inteligentnego i partycypacyjnego rozwoju miast, [w:] EkoMiasto#Społeczeństwo. Zrównoważony, inteligentny partycypacyjny rozwój miasta, A. Nowakowska, Z. Przygodzki, A. Rzeńca (red.). Wyd. UŁ, Łódź.
• 12. Program kształcenia na kierunku Ekonomia miasta zrównoważonego, studia stacjonarne pierwszego stopnia na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym na Uniwersytecie Łódzkim, 2015, materiał niepubl.
• 13. Radziewicz–Winnicki A., 2004, Społeczeństwo w trakcie zmiany. Gdańskie Wyd. Psychologiczne, Gdańsk.
• 14. Szukalski S. M., 2011, Współczesne trendy rozwoju a wiedza i gospodarka oparta na wiedzy, [w:] Gospodarka oparta na wiedzy, op. cit.
• 15. Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym, Dz.U. 2005 Nr 164 poz. 1365 z późn. zm.