Graphicacy elements within technical subjects

• Autorzy: Górska R.

Warianty tytułu

PL

Elementy badania umiejętności rozpoznawania obrazów graficznych w przedmiotach technicznych

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Individual predisposition to be able to recognize graphical images and symbols is an indispensable trait required in engineering practice and deciding on a success in studying technical contents. Categorization of graphic images participating in engineering studies has been provided here, based on taxonomy introduced by Danos (2008). Individual examples in particular categories have been made by the author.

PL

Badania w zakresie rozpoznawania obrazów graficznych, czyli w dziedzinie określanej jako „graphicacy” języku angielskim, są prowadzone w środowisku międzynarodowym od niedawna. Problematyka rozważana w tym zakresie dotyczy relacji między zdolnością rozpoznawania i interpretacji znaków graficznych a uczeniem się i/lub studiowaniem. W pracy przedstawiono aspekt kategoryzacji różnorodnych obrazów graficznych w kontekście ich uporządkowania w grupy. Podstawą kategoryzacji jest taksonomia zaproponowana przez Danos (2008) na podstawie wcześniejszych prac Frey’a (1974). W publikacji wykorzystano autorskie rysunki pochodzące z podręcznika p.t. „Descriptive Geometry” (Górska, 2013).

Słowa kluczowe

EN

graphicacy research; visual literacy; spatial skills development; curriculum planning for engineering studies

PL

rozpoznawanie obrazów graficznych; umiejętności wizualne; rozwój umiejętności przestrzennych; planowanie nauczania dla studiów inżynierskich

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
• Czasopismo: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
• Rocznik: 2015
• Tom: Vol. 27
• Strony: 3--7
• Opis fizyczny: Bibliogr. 12 poz.

Twórcy

autor

Górska R.

• Faculty of Architecture, Cracow University of Techn ology ul. Warszawska 24, 31-155 Kraków, Poland

Bibliografia

• [1] Aldrich F. and Sheppard L.: Graphicacy, the fourth ‘R’?, Primary Science Review, 64, pp. 8-11, 2000.
• [2] Barr R. E., Juricic D., Krueger T.J.: The Role of Graphics and Modeling in Concurrent Engineering Environment, EDGD 58(3), pp. 12 – 21, 1994.
• [3] Danos X., Barr R.E., Górska R. A., Norman E.: Curriculum planning for the development of graphicacy capability: three case studies from Europe and the USA EJEE, Vol.39, No.6, 666-684, http://dx.doi.org/10.1080/03043797.2014.899324, 2014.
• [4] Danos X. and E. Norman: The Development of a New Taxonomy for Graphicacy. Laughborough University, pp. 69-84,
• [5] https://www.researchgate.net/publication/48353152, 2008.
• [6] Fry, E.: Graphical Literacy. Cited in Journal of Reading, No.24 (5), pp. 383-390, 1974.
• [7] Górska R. A.: Spatial Imagination – an Overview of the Longitudinal Research at Cracow University of Technology, Journal for Geometry and Graphics, Vol. 9 (2), pp.201-208, 2005.
• [8] Górska R. A.: Descriptive Geometry – Freshman Level Course Addressed to the Engineering Students. Wydawnictwo PK, 2013.
• [9] Leopold C., Sorby S. A. and Górska R. A.: International Experiences in Developing the Spatial Visualization Abilities of Engineering Students, Journal for Geometry and Graphics, Vol. 5 (1), pp. 81-91, 2001.
• [10] Norman E. and N. Seery: “Online Conferencing: Designing and Innovation”. In Graphicacy and Modelling: IDATER 2010, edited by E. Norman and N. Seery, 5-15. Leicestershire, UK: Design Education Group, Laughborough University, 2011.
• [11] Sorby S. A. and Górska R. A.: The Effect of Various Courses and Teaching Methods on the Improvement of Spatial Ability. Proc. 8 The ICEDGDG, Austin, Texas, pp. 252-256, 1998.
• [12] Wilmot D.: Graphicacy as a Form of Communication. South African Geographical Journal (Special Issue June) 81(2), pp.91-95, 1999.