Autocad assisted teaching of descriptive geometry and engineering graphics

• Autorzy: Nassery F.

Warianty tytułu

PL

Nauczanie geometrii wykreślnej i grafiki inżynierskiej wspomagane aplikacją Autocad

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

This article will discuss Teaching of the subject Descriptive Geometry and Engineering Graphics in AutoCAD within the framework of laboratory classes The aim of the classes is to learn the methods applied for representation of the three dimensional (3-D) space on the picture plane as well as mastering the ability of creating engineering drawings in the AutoCAD software. To intensify the teaching process a series of tutorials has been developed and uploaded to the Moodle platform and made available on the Internet. It has been emphasized that the introduction of the ICT and multimedia technologies into a teaching process requires not only a careful selection of the visual aids but also careful examination of the problems encountered in didactics.

PL

Artykuł prezentuje zagadnienie nauczania w ramach przedmiotu Geometria Wykreślna i Grafika Inżynierska w AutoCAD, w części obejmującej zajęcia laboratoryjne. Przedmiot prowadzony jest w wymiarze 15 godzin wykładów i 15 godzin laboratoryjnych na 1 roku studiów stacjonarnych, I stopnia, kierunku Elektrotechnika na Wydziale Inżynierii Elektrycznej i Komputerowej Politechniki Krakowskiej im. T. Kościuszki. Celem zajęć jest poznanie metod odwzorowania przestrzeni trójwymiarowej na płaszczyźnie rysunku (wykłady) oraz opanowanie umiejętności tworzenia ich w programie AutoCAD do celów inżynierskich (laboratoria). W ramach cyklu 45 minutowych zajęć laboratoryjnych wykonywanych jest 12 ćwiczeń oraz ich prezentacja w programie PowerPoint. Ćwiczenia podzielono na trzy główne grupy: dotyczące klasycznie rozwiązywanych zadań rzutów Monge’a [21], rysunku technicznego oraz komputerowego modelowania trójwymiarowego. Kolejne zadania ćwiczą poszczególne zagadnienia, zarówno związane z opanowaniem poszczególnych komend AutoCADa [17], jak i z nauką rysunku inżynierskiego. Następujące po sobie zagadnienia rozbudowują wiedzę i pozwalają na utrwalanie zasad, zarówno z geometrii wykreślnej, jak i z obsługi programu AutoCAD. Stopień trudności rośnie wraz z umiejętnościami nabywanymi w kolejnych pracach. Efektem tak ułożonego harmonogramu laboratoriów (zgodnego z sylabusem i kwalifikacjami jakie powinien mieć absolwent tego kierunku) jest opanowanie podstawowych umiejętności z zakresu wykonywania projektów inżynierskich przy użyciu AutoCADa, poczynając od dokumentacji technicznej, poprzez model 3D, aż do prezentacji w formie wizualizacji [1]. Artykuł prezentuje dobór ćwiczeń, a także sposób ich zadawania, który został przystosowany do możliwości i ograniczeń, związanych z pracą w AutoCADzie. Wszystkie tematy zostały zindywidualizowane poprzez wprowadzenie zmiennych zależnych od numeru albumu, imienia, nazwiska lub ich kombinacji, co pozwoliło zapobiec kopiowaniu prac.W ramach zajęć laboratoryjnych wprowadzono różne współczesne środki dydaktyczne [16], stwarzające nowe możliwości wspomagania nauczania. Opracowano serię samouczków mających formę ciągu slajdów prezentujących wprowadzane komendy i sposoby rysowania w postaci opisu kolejnych faz wykonania zadania oraz ich graficznej prezentacji. Pokazują one sposób wykonania ćwiczenia, lecz nie prezentują gotowego rozwiązania, ponieważ mogłoby to spowodować mechaniczne wykonanie zadania. Z tego też powodu przygotowano samouczki wyłącznie do modułów dotyczących aksonometrii, wymiarowania i budowy obiektów 3D w AutoCADzie, pomijając rozwiązania zadań z rzutów Monge’a. W celu intensyfikacji efektów kształcenia, , wprowadzono dodatkowo wspomagający kurs z tego przedmiotu w intrenecie. Został on opracowany w oparciu o platformę Moodle [18] i zamieszczony na stronie e-nauczania Politechniki Krakowskiej – ELF (www.elf2.pk.edu.pl e-learning framework). Artykuł prezentuje również możliwości zastosowania platformy Moodle do wspomagania nauczania. Kurs podzielono na: informacje wstępne, 12 modułów laboratoryjnych i 2 moduły prezentacji. Wykorzystanie platformy e-learningowej pozwoliło na wzmocnienie interakcji pomiędzy prowadzącym zajęcia, a studentami. Przedstawiono także architekturę kursu oraz zwrócono uwagę na nieograniczone ramami czasowymi, korzystanie z zasobów informacji, związanych z zagadnieniami z tego przedmiotu. Wykorzystanie nowoczesnych metod wizualnych wspomagających nauczanie przedmiotów inżynierskich może, jak w zaprezentowanym przypadku, podwyższyć efektywność procesu dydaktycznego, o czym świadczą wyniki uzyskane przez studentów w roku akademickim 2012/2013. Wprowadzenie technologii multimedialnych i informatycznych wymaga jednak dokładnego zaprojektowania, zarówno samych pomocy wizualnych jak i szczególnej uwagi przy wyborze tematów.

Słowa kluczowe

EN

descriptive geometry; tutorials; AutoCAD; e-courses

PL

geometria wykreślna; AutoCAD; e-kurs

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
• Czasopismo: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
• Rocznik: 2013
• Tom: Vol. 25
• Strony: 41--48
• Opis fizyczny: Bibliogr. 23 poz.

Twórcy

autor

Nassery F.

• Cracow University of Technology Division of Descriptive Geometry, Technical Drawing & Engineering Graphics ul. Warszawska . 24, 31-155 Kraków, POLAND

Bibliografia

• [1] Babiuch M.: AutoCAD 2012 i 2012 PL. Ćwiczenia praktyczne. Wydawnictwo Helion, Gliwice, 2013.
• [2] Bartel K.: Geometria wykreślna. Wydawnictwo PWN, Warszawa, 1958.
• [3] Bielański A., Geometria wykreślna, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 2005.
• [4] Błach A.: Geometria. Przegląd wybranych zagadnień dla uczniów i studentów. Wydawnictwo Arkady, Warszawa, 1998.
• [5] Błach A.: Inżynierska geometria wykreślna. Podstawy i zastosowanie. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice, 2002.
• [6] Bogaczyk T., Romaszkiewicz – Białas T.: 13 wykładów z geometrii wykreślnej. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, 2010.
• [7] Grochowski B.: Geometria wykreślna z perspektywą stosowaną. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2007.
• [8] Korynek A., Mroczkowski J., Romaszkiewicz – Białas T.: Geometria wykreślna. Wybrane zagadnienia dla architektów. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, 2007.
• [9] Mazur R.: Wirtualne metody nauczania w odniesieniu do przedmiotu techniki komputerowe w projektowaniu CAD, Przestrzeń i forma, Vol. 11. Szczecin, 2009, 161-168.
• [10] Mierzejewski W.: Geometria wykreślna. Rzuty Monge’a. Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 2006.
• [11] Nassery F.: Blended lerning w nauczaniu technik komputerowych wspomagających projektowanie architektoniczne. The Journal BIULETYN of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics, Volume 23 (2012), Gliwice, 2012, 57–65.
• [12] Nassery F., Vogt O.: Techniki Komputerowe w Projektowaniu. Edukacja –Studia, Badania, Innowacje, nr 2 (110), Warszawa, 2010, s. 141–146.
• [13] Omura G.: Mastering AutoCAD 2010 and AutoCAD LT 2010. John Wiley & Sons Inc., New York, 2009.
• [14] Pałasiński Z.: Zasady odwzorowań utworów przestrzennych na płaszczyźnie rysunku, cz.1. Politechnika Krakowska, Kraków, 2001.
• [15] Pałasiński Z.: Zasady odwzorowań utworów przestrzennych na płaszczyźnie rysunku, cz.2, Politechnika Krakowska, Kraków, 1999.
• [16] Petty G.: Teaching today. A practical guide. Nelson Thornes Limited. Cheltenham, 2009.
• [17] Pikoń A., AutoCAD 2011 PL. Pierwsze kroki. Wydawnictwo Helion, Gliwice, 2011.
• [18] Pütz C., Schmitt F.: Introduction to Computer Aided Design – Concept of Didactically Founded Course. Journal for Geometry and Graphics, Heldermann Verlag, vol. 7, No 1, 2003, 111 – 120.
• [19] Pütz C., Schmitt F.: Rechnergestütztes Zeichnen – Ein Einstieg in das Konstruieren und darstellen anhand eines repräsentativen Ziechenprogramms. Sharker Verlag, Aachen, 2002.
• [20] Rice W.: Moodle E-Learning Course Development. Packt Publishing, 2006.
• [21] Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25.09.2007 w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
• [22] Vogt B.: Kula i bryły obrotowe w zadaniach. Politechnika Krakowska, Kraków, 2009.
• [23] Vogt B.: Podstawy rzutów Monge’a w zadaniach. Politechnika Krakowska, Kraków, 2007.