Cele ksztalcenia w nauczaniu chemii

• Autorzy: Skinder N. W. , Mianowska B. , Śliwa W.

Warianty tytułu

EN

Educational goals in the chemistry teaching

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Zaproponowano taksonomię celów kształcenia, jednoczącą dwa typy celów- cele poznawcze i cele wychowawcze. Każdy z typów dzieli się na cztery kumulatywne kategorie A, B, C i D, ułożone hierarchicznie, od najłatwiej szych do najtrudniejszych.

EN

The taxonomy of educational goals comprising two types: cognitive and upbringing goals, is proposed. Each of these types is divided into four cumulative categories, A, B, C and D, arranged in a hierarchic way, from the simplest to the most difficult ones.

Słowa kluczowe

PL

nauczanie chemii; cele kształcenia; kształcenie wyższe

EN

chemistry teaching; learning objectives; higher education

• Wydawca: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie
• Czasopismo: Prace Naukowe. Chemia / Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie
• Rocznik: 1998
• Tom: Vol. 2
• Strony: 5--13
• Opis fizyczny: Bibliogr. 20 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Skinder N. W.

• Polytechnical University, Wrocław

autor

Mianowska B.

• Secondary School, Ząbkowice Śląskie

autor

Śliwa W.

• Pedagogical University, Częstochowa

Bibliografia

• [1] B. Niemierko. Pomiar sprawdzający wielostopniowy, WSP Bydgoszcz, 1986
• [2] N. W. Skinder, Podsumowanie badań nad poziomem osiągnięć uczniów z chemii, t.VII, IKN, Warszawa, 1988
• [3] B. Niemierko. ABC testów osiągnięć szkolnych, WSiP, Warszawa 1975
• [4] B. Niemierko, Taksonomia celów wychowania, Kwartalnik Pedagogiczny, 1979, nr 2
• [5] J. Soczewka, Metody kształcenia chemicznego, WSiP, Warszawa 1988
• [6] L Wojnar, Wychowanie dla wartości humanistycznych w: "Ochrona środowiska w nauczaniu i wychowaniu", M. Curie-Skłodowska University, Lublin 1986, 8
• [7] I. Wojnar, Dalsze i bliższe cele wychowania, PWN, Warszawa 1987
• [8] N. W. Skinder, W. Śliwa, B. Mianowska, The Taxonomy of the Chemical Education Goals, Expert Seminar .European Cooperation in Chemical Education, Polish Chem. Soc. Mccting, Jabłonna k/Warszawy, 1988, poster Nr 9
• [9] J. Soczewka, Podstawy nauczania chemii, WSiP, Warszawa 1975
• [10] K. Czupial, Metodyka testu chemicznego, WSiP, Warszawa 1978
• [11] N. W. Skinder, Trójwymiarowy modeł treści nauczania reakcji chemicznych, Program VlII Sympozjum Problemów Dydaktyki Chemii Państw Socjalistycznych, IKN - ODN Wrocław, 1983, 1/8
• [12] A. Januszewska, Pokazatel operativnogo wyrażeruja celej obueenjia kliničeskoj chimii. . ., VIII Simpozjum voprosov dydaktiki chimii socjalističeskich stran. KN - ODN Wrocław, 1987, 340
• [13] N. W. Skinder, B. Niemierko, Trójwymiarowy model analizy treści nauczania na przykładzie testu sprawdzającego wielostopniowego z kinetyki i katalizy, Materiały III Wiosennej Szkoły Problemów Dydaktyki Chemii, IKN - ODN, Wroclaw 1984, 107
• [14] W. Ludwiczyńska, Test sprawdzający wielostopniowy z organicznych związków azotu dla LO, VI Sympozjum Problemów Dydaktyki Chemii, IKN - ODN, Wrocław 1988
• [15] M. Konieczna, Integracja nauczania i wychowania na lekcjach chemii, Chemia w Szkole, 1968,:4 ,130
• [16] N. W. Skinder, Aspekty wychowawcze na lekcjach chemii, Chemia w Szkole, 1980,4, 197
• [17] N. W. Skinder, Walory wychowawcze procesu kształcenia chemicznego, Oświata i Wychowanie, 1986, 28, 42
• [18] J. Harabaszewski, Metodyka Chemii, Książnica - Atlas, Lwów-Warszawa 1932
• [19] N. W. Skinder, Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć z chemii, IKN - ODN, Jelenia Góra 1988
• [20] B. Niemierko, Unowocześnienie kształcenia wyższego, koncepcja badań, WSP Bydgoszcz, 1986