Ekologia w terenie - logistyka edukacji ekologicznej na etapie szkoły podstawowej

• Autorzy: Pawelec L.

Warianty tytułu

EN

Ecology in the field- logistics o ecology education at the stage of primary school

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Środowisko przyrodnicze jest niezwykle znaczącym czynnikiem kształtującym osobowość człowieka zwłaszcza w początkowych etapach jej tworzenia się. W edukacji ekologicznej, podobnie jak i w innych obszarach kształcenia, najważniejsze jest uczenie się przez działanie i przeżywanie, co umożliwia edukacja w terenie. Edukacja w środowisku oznacza uczenie o środowisku poprzez bezpośrednie działanie w kontakcie z nim. W ten sposób stymulowana jest wielostronna aktywność dziecka. Przyroda budzi wrażliwość dziecka na piękno i zniszczenie środowiska, kształtuje jego poczucie odpowiedzialności za otoczenie, pobudza ciekawość i warunkuje nabywanie kompetencji działania na rzecz środowiska. Lekcja w terenie daje dużo lepsze efekty edukacyjne niż lekcja w szkole. Jest to najbardziej efektywny sposób kształtowania postaw proekologicznych. Podczas zajęć w terenie uczniowie szkoły podstawowej mogą poznawać piękno przyrody i obserwować skutki działalności człowieka w środowisku. Pozwalają one rozwijać postawę aktywną i prowadzą do podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody. Wszelkie zadania, które nauczyciel przygotowuje dla uczniów podczaszajęć w plenerze powinny być nastawione na rozwijanie przez nich świadomości i odpowiedzialności za obecny i przyszły stan środowiska. Tylko człowiek, który jest świadomy swojego wpływu na środowisko i przyjmuje odpowiedzialność za los własny i innych ludzi oraz przyszłych pokoleń, zdobywa gotowość do podejmowania różnorodnych działań w obszarze ekologii.

EN

The natural environment is an extremely important factor shaping the human personality especially in the early stages of its formation. In environmental education, as in other areas of education, the most important is learning by doing and experiencing, allowing education in the field. Environmental education means learning about the environment through direct action in contact with him. Thus, multilateral activity is stimulated child. Nature awakens the child's sensitivity to the beauty and destruction of the environment, shape their sense of responsibility for the environment, stimulates curiosity and determines the acquisition of competences of action for the environment. Lesson in the field gives much better educational outcomes than a lesson at school. It is the most effective way of shaping environmental attitudes. During the classes in the field of primary school students can explore the beauty of nature and observe the effects of human activities on the environment. They allow you to develop and lead an active attitude to take action to protect nature. Any task that the teacher prepares for the students during class outdoors should be geared to developing their awareness and responsibility for the present and future state of the environment. Only a man who is aware of his impact on the environment and accepts the responsibility for the fate of their own and other people and future generations, gets ready to take a variety of actions in the field of ecology.

Słowa kluczowe

PL

ekologia; edukacja ekologiczna; świadomość ekologiczna; zajęcia terenowe

EN

ecology; ecological education; environmental awareness; classes in the field

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz - Poznański Instytut Technologiczny
• Czasopismo: Logistyka
• Rocznik: 2015
• Tom: nr 4
• Strony: 8108--8112, CD2
• Opis fizyczny: Bibliogr. 7 poz., rys.

Twórcy

autor

Pawelec L.

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach, Wydział Pedagogiczny i Artystyczny, Instytut Edukacji Szkolnej, Zakład Dydaktyki, ul. Krakowska 11, Kielce

Bibliografia

• 1. Hłobił A., Edukacja ekologiczna w praktyce szkolnej, Rocznik Ochrony Środowiska 2010/12.
• 2. Komorowska-Zielony A., Twórcze działanie przyrodnicze i matematyczne w edukacji wczesnoszkolnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2008.
• 3. Kopczewski M., Fabisiak J., Kościelniak R., Edukacja ekologiczna, jako ważny komponent edukacji obronnej społeczeństwa, Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej 2009/4.
• 4. Korczak E., Edukacja środowiskowa w klasach 1-3 szkoły podstawowej [w:] J. Gzyl, W. Jarosz, E. Korczak, E. Kulka, Z. Nowińska (red), Nasze środowisko –jak w nim żyć. Podstawy teoretyczne edukacji ekologicznej uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej, Instytut Ekologii Terenów Uprzemysłowionych, Katowice 1996.
• 5. Outdoor Education Training, Propozycje warsztatów ekologicznych i plenerowych dla dzieci, młodzieży i dorosłych . Projekt zrealizowany w ramach Projektów Partnerskich GRUNDTVIG, dostępne online [na;] pswp.edu.pl/.../OET%20zajęcia%20ekologiczne%20i%20plenerowe.pdf
• 6. Pilch T. (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. I, Żak, Warszawa 2003.
• 7. Rożek L., Edukacja przyrodnicza w przedszkolu, Szczecińska Szkoła Wyższa Collegium Balticum, Szczecin 2011.