The role of the multistage tasks in developing the creative activity of mathematics teachers

• Autorzy: Maj B.
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

This paper presents the results of the research carried among the mathematics teachers. These research deals with the skills of undertaking creative mathematical activity by the teachers. It a deals with the awareness of the need of developing different kinds of this activity among students. The main tool which is used and studied in the research is the multistage task.

Słowa kluczowe

EN

research; teacher; primary school pupils research; didactics

PL

działanie matematyczne; badania naukowe; nauczyciel; uczniowie szkół podstawowych; dydaktyka matematyki

• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie
• Czasopismo: Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
• Rocznik: 2007
• Tom: Vol. 12
• Strony: 277--282
• Opis fizyczny: Bibliogr. 3 poz., rys.

Twórcy

autor

Maj B.

• Institute of Mathematics, University of Rzeszów al. Rejtana 16C, 35-959 Rzeszów, Poland

Bibliografia

• [1] M. Klakla Kształcenie aktywności matematycznej o charakterze twór czym na poziomie szkoły średniej. Materiały do studiowania dydaktyki matematyki red. J. Żabowski, T. III, 263-273, 2002.
• [2] B. Maj. Teachers Beliefs and Competencies of Creative Mathematical Activities. Proceedings of PME 30, Volume 1, 292, 2006.
• [3] H. Oliveira, J. P. Ponte, I. Segurado, H. Cuhna. Mathematical investigations in the classroom: A collaborative project. In V. Zack, J. Mousley, C. Breen (Orgs.). Developing practice: Teachers” inquiry and educational change. Geelong, Australia: Centre for Studies in Mathematics, Science and Environmental Education, 135-142, 1997.
• [1] M. Klakla Kształcenie aktywności matematycznej o charakterze twór czym na poziomie szkoły średniej. Materiały do studiowania dydaktyki matematyki red. J. Żabowski, T. III, 263-273, 2002.
• [2] B. Maj. Teachers Beliefs and Competencies of Creative Mathematical Activities. Proceedings of PME 30, Volume 1, 292, 2006.
• [3] H. Oliveira, J. P. Ponte, I. Segurado, H. Cuhna. Mathematical investigations in the classroom: A collaborative project. In V. Zack, J. Mousley, C. Breen (Orgs.). Developing practice: Teachers” inquiry and educational change. Geelong, Australia: Centre for Studies in Mathematics, Science and Environmental Education, 135-142, 1997.