Rozwijanie kreatywności uczniów w praktyce edukacyjnej

• Autorzy: Hłobił A.

Warianty tytułu

EN

Developing creativity of students in educational practice

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Obecnie bardzo silnie akcentuje się znaczenie inteligencji kreatywnej i konieczność go rozwoju jednostki. Wielu pedagogów zwraca uwagę na potrzebę przeobrażania systemów edukacyjnych tak, aby stymulowały one kreatywną postawę człowieka. Adaptacja i konformizm muszą ustąpić miejsca edukacji alternatywnej, gdzie na czele stawia się samodzielne myślenie zdecydowanie. Dlatego człowiek powinien być dziś wyposażony w takie cechy osobowościowe umiejętności życiowe, które będą drogowskazami po zawiłych ścieżkach współczesności. Tylko wyobrażnia i myślenie wyzwolone ze stereotypów i schematów warunkują wzrost I postęp w każdej dziedzinie życia. Tylko otwartość i elastyczność umożliwiają adaptację do wnikliwych warunków w zmieniającej się rzeczywistości. Celem dzisiejszej edukacji powinno być zatem kształcenie i wychowanie człowieka twórczego, otwartego, samodzielnego i odważnego, umiejącego we właściwy sposób dostosowywać się do zmieniających się w coraz szybszym tempie warunków życia, zdolnego do krytycznej refleksji nad sobą i światem.

EN

Currently, very strongly empty sizes the importance of creative intelligence and the need for individual creative development. Many teachers highlights the need for transformation of education systems so that they stimulate the human creative attitude. Adaptation and conformism must give way to alternative education which. puts at the head of the independent thinking and decide. Therefore, man should be stil filtted with such personality traits and life skilis that will be signs on the intricate paths of the prezents. Only the imagination and thinking Iiberated from stereotypes and patterns of growth condition and progress in every area of life. Only openness and flexibility allows adaptation to new condition in a changing world. The purpose of education today should therefore be a lifelong and education of man's creative, open, independent and courageous, who could properly adapt to chaning at an accelerating pace of living, able to critically.

Słowa kluczowe

PL

Kreatywność; twórczość; aktywność; metoda problemowa

EN

creativity; activity; problem method

• Wydawca: Akademia Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
• Rocznik: 2011
• Tom: R. 52 nr 187A
• Strony: 83--92
• Opis fizyczny: Bibliogr. 13 poz., tab.

Twórcy

autor

Hłobił A.

• Politechnika Koszalińska

Bibliografia

• [1] Maslow, cyt. za: T. Kłosińska: Droga do twórczości. Kraków 2000.
• [2] Rogers, cyt. za: M. Szymański: Twórcze i style poznawcze uczniów. Warszawa 1987.
• [3] Piotrowski: Wielopoziomowe nauczanie problemowe jako czynnik rozwoju myślenia twórczego u uczniów klasy II uzdolnionych matematycznie (w:] teoretyczne odniesienia i praktyczne rozwiązania w pedagogice wczesnoszkolne. Palka. Katowice 1994.
• [4] H. Read, Wojnar: przedmowa do wydania polskiego. W: R. Gloton, C. Clero: Twórcza aktywność dziecka. Warszawa 1985.
• [5] J. Zborowski: Unowocześnianie metod nauczania, Warszawa 1966.
• [6} K. J. Szmidt: Dydaktyka twórczości. Koncepcje - Problemy - Rozwiązania, Kraków 2003.
• [7] KJ. Szmidt: Twórczość i poInoc w tworzeniu w perspektywie pedagogiki społecznej. Łódź 200 I .
• [8] R. Schultz: Twórczość - społeczne aspekty zjawiska. Warszawa 1990.
• [9] S. Baścik: Uczenie się jako proces badawczy, Nauczanie i Wychowanie 1966, nr l S. Palka: Kształcenie przez badania w praktyce szkolnej, Kraków 1984.
• [10] W. Tatarkiewicz: Dzieje sześciu pojęć. Sztuka. Piękno. Forma. Twórczość ... Odtwórczość. Przeżycia estetyczne. Warszawa 1982.
• [11] W. Limonit: Twórczość w a5pekcie cyklu życia, [w:] Twórczość - wyzwanie XXI wieku. Kraków 2003.
• [12] W. Okoń: U podstaw probleJ11owego uczenia się, Warszawa 1965.
• [13] W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 1996.