Zastosowanie metody projektu wykorzystującej narzędzia PPGIS w procesie kształcenia na kierunku gospodarka przestrzenna

• Autorzy: Bąkowska E.

Warianty tytułu

EN

Implementation of Project Method Using PPGIS Tools in Teaching of Spatial Economy

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Jednym z podstawowych przedmiotów na kierunku gospodarka przestrzenna jest projektowanie urbanistyczne. Kluczowym celem realizowanym w ramach tego przedmiotu jest przekazanie studentom wiedzy i umiejętności w zakresie projektowania zespołów urbanistycznych. Dodatkowo, realizacja modułu obejmującego zajęcia teoretyczne i zajęcia praktyczne, ma przyczynić się do wykształcenia u studentów umiejętności pracy w zespole i zarządzania projektem. Studenci w ramach realizacji przedmiotu mają możliwość uzyskania kompetencji niezbędnych w przyszłej pracy na stanowiskach związanych z projektowaniem zagospodarowania przestrzeni, ale także w zakresie innych profesji, w których kluczowym elementem jest zarządzanie nie tylko przestrzenią, ale także samym procesem planistyczno-projektowym, które stanowią jedne z najbardziej pożądanych przez pracodawców kompetencji na rynku pracy. W opracowaniu dokonana została identyfikacja efektów kształcenia realizowanego metodą projektu wraz z oceną potencjału zastosowania Partycypacyjnych Systemów Informacji Geograficznej (PGIS, ang. Public Participatory Geographic Infomation Systems) w celu usprawnienia procesu projektowego w ramach realizacji przedmiotu projektowanie urbanistyczne. Jednak problematyka podejmowana w opracowaniu może zostać odniesiona także do innych przedmiotów realizowanych na kierunku gospodarka przestrzenna, poświęconych tematyce szeroko pojmowanego planowania przestrzennego.

EN

One of the main subjects within the program of Spatial Economy education is urban design, which key objective is to obtain knowledge and skills in the design of urban complexes. In addition, the expected result of the implementation of the module that includes theoretical and practical classes is to contribute to the education of graduates in the field of teamwork and project management that are one of the key competencies of future graduates. The aim of the article is to identify the learning outcomes of the project method application with an evaluation of the potential use of tools dedicated to promote public participation in urban planning that can support the design process.

Słowa kluczowe

PL

projektowanie urbanistyczne; zarządzanie projektem; metoda projektu

EN

geodiscussion; geosurvey; project management; project method; urban design

• Wydawca: Komitet Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN ; Towarzystwo Urbanistów Polskich
• Czasopismo: Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
• Rocznik: 2016
• Tom: No 260
• Strony: 145--156
• Opis fizyczny: Bibliogr. 12 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Bąkowska E.

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Bibliografia

• 1. Cichoń M., Piotrowska I., 2012, Kształtowanie kompetencji kluczowych wśród studentów geografii poprzez metodę projektu, esej geograficzny i recenzję, [w:] Wybrane problemy akademickiej i szkolnej edukacji geograficznej, Z. Podgórski, E. Szkurłat. Prace Komisji Edukacji Geograficznej Polskiego Towarzystwa Geograficznego, t. 2, Łódź – Toruń, s. 151–168.
• 2. Hausner J. (red.), 1999, Komunikacja i partycypacja społeczna. Kraków.
• 3. Jankowski P., Czepkiewicz M., Młodkowski, M., Zwoliński Z., 2015, Geo-questionnaire: A Method and Tool for Public Preference Elicitation in Land Use Planning. Transactions in GIS. doi:10.1111/tgis.12191.
• 4. Kaczmarek T., Wójcicki M., 2015, Uspołecznienie procesu planowania przestrzennego na przykładzie miasta Poznania. Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny, 1.
• 5. Kilpatrick W. H., 1918, The Project Method. Teachers College Record, 19.
• 6. Knoll M., 1997, The Project Method: Its Vocational Education Origin and International Development. Journal of Industrial Teacher Education, 34 (3), s. 59–80.
• 7. Murray A. (red.), 2009, PRINCE2™ – Skuteczne zarządzanie projektami. The Stationery Office, Belfast.
• 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. 2010 nr 156 poz. 1046).
• 9. Stec R., 2015, Pedagogiczna efektywność metody projektów w edukacji przyrodniczej i matematycznej w szkołach średnich, [w:] Metoda projektów w edukacji ponadpodstawowej (na przykładzie przedmiotów przyrodniczych), S. Dylak, G. Barabasz, D. Hejwosz-Gromkowska. How How Design, s. 186–201.
• 10. Szkurłat E., 2012, Metody kształcenia geograficznego w kontekście zakładanych efektów kształcenia, [w:] Wybrane problemy… op. cit., s. 135–150.
• 11. Ustawa z 27 marca 2003 roku o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym (Dz.U. 2003 Nr 80 poz. 717).
• 12. Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie, Nr 2006/962/WE.