Preliminary studies about knowledge and applications of science mnemonics by polish pupils

• Autorzy: Jurowski K. , Jurowska A. , Krzeczkowska M.

Identyfikatory

DOI

10.1515/cdem-2015-0002

Warianty tytułu

PL

Badania pilotażowe o wiedzy i stosowaniu mnemonik z przedmiotów ścisłych przez polskich uczniów

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Mnemonic devices are specific ways, which during coding new information apply known elements for improving subsequent access to that information in the memory. Consequently, not much is known about techniques for optimizing recall performance with mnemonic devices or the suitability of using mnemonic devices in educational applications. Moreover, in literature there are a lot of examples in chemistry, biology, physics and mathematics mnemonics approaches, however in the related literature, there is a lack of current and reliable studies for this subject. In this original work we describe mnemonic methods from this point of view in the learning and teachings of science subjects. A large trumps of this article is the demonstration of the old well-known method of the learning/teaching in the new scene. This is the first article in literature that present actual data about this topic according to learning and studying the science subjects by mnemonic studies.

PL

Strategie mnemoniczne to specyficzne sposoby, które podczas kodowania nowej informacji wykorzystują znane już elementy do polepszenia późniejszego dostępu do tej informacji w pamięci. Strategie te mogą często wspomagać uczenie się oraz późniejsze przywoływanie informacji. Jednak niewiele wiadomo na temat technik optymalizowania przywoływania myśli za pomocą metod mnemotechnicznych lub stosowalności metod mnemotechnicznych w praktyce edukacyjnej. Ponadto, w literaturze jest wiele przykładów metod i podejść mnemotechnicznych w chemii, biologii, fizyce czy matematyce, jednakże w literaturze fachowej brak jest aktualnych i miarodajnych badań na ten temat. Artykuł ten stanowi autorskie podejście do zagadnienia metod mnemotechnicznych z punktu widzenia uczenia i nauczania przedmiotów przyrodniczo-ścisłych. Dużym atutem artykułu jest demonstracja starych i dobrze znanych metod uczenia/nauczania w nowym wymiarze. Zgodnie z naszą wiedzą jest to pierwszy artykuł w literaturze opisujący aktualne dane na temat związany z uczeniem i studiowaniem przedmiotów ścisłych przy użyciu metod mnemotechnicznych.

Słowa kluczowe

EN

mnemonics; mnemonic methods; mnemonic devices; memorizing methods; science subjects

PL

mnemonika; metody mnemotechniczne; metody mnemoniczne; metody zapamiętywania; przedmioty przyrodniczo-ścisłe

• Wydawca: Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
• Czasopismo: Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
• Rocznik: 2015
• Tom: R. 20, NR 1-2
• Strony: 19--30
• Opis fizyczny: Bibliogr. 12 poz., tab., rys., wykr.

Twórcy

autor

Jurowski K.

• The Toxicological and Pharmaceutical Analysis Group, Department of Analytical Chemistry, Faculty of Chemistry, Jagiellonian University in Kraków, ul. R. Ingardena 3, 30-060 Kraków, Poland

autor

Jurowska A.

• The Coordination Chemistry Group, Department of Inorganic Chemistry, Faculty of Chemistry, Jagiellonian University in Kraków, ul. R. Ingardena 3, 30-060 Kraków, Poland

autor

Krzeczkowska M.

• Department of Chemical Education, Faculty of Chemistry, Jagiellonian University in Kraków, ul. R. Ingardena 3, 30-060 Kraków, Poland, fax [phone]
• Secondary School No. 6, ul. Wąska 7, 31-057 Kraków, Poland

Bibliografia

• [1] Guthrie J, Encyclopedia of Education. New York: Macmillan Reference; 2002; 1669-1672.
• [2] Mastropieri M, Scruggs T. Enhancing school success with mnemonic strategies. Intervention School Clinic. 1998;33:201-209. DOI: 10.1177/105345129803300402.
• [3] Bellezza F. Mnemonic devices classification, characteristics, and criteria. Rev Educational Res. 1981;51:247-275. DOI: 10.3102/00346543051002247.
• [4] Ericsson KA, Kintsch W. Long-term working memory. Psychol Rev. 1995;102:211-245. DOI: 10.1037/0033-295X.102.2.211.
• [5] Ericsson K. Exceptional memorizers: made, not born. Trends Cognitive Sci. 2003;7(6):233-235. DOI: 10.1016/S1364-6613(03)00103-7.
• [6] Robertson-Tchabo E, Hausman C. A classical mnemonic for older learners: a trip that works! Educational Gerontol. 1976;1:215-226. DOI: 10.1080/0360127760010301.
• [7] Kessels R, De Haan E. Mnemonic strategies in older people: a comparison of errorless and errorful learning. Age Ageing. 2003;32:529-533. DOI: 10.1093/ageing/afg068.
• [8] Gruneberg M, Monks J, Sykes R. The first letter mnemonic aid. Medical Sci: and Psychiatry: Social Occupational Medicine. 1977;5:304-308.
• [9] Scruggs T, Mastropieri M, McLoone B, Levin J, Morrison C. Mnemonic facilitation of learning disabled students' memory for expository prose. J Educational Psychol. 1987;79:27-34. DOI: 10.1037/0022-0663.79.1.27.
• [10] Mastropieri MA, Scruggs T, Fulk B. Teaching abstract vocabulary with the keyword method: Effects on recall and comprehension. J Learning Disabilities. 1990;23:92-96. DOI: 10.1177/002221949002300203.
• [11] Scruggs T, Mastropieri M. Classroom applications ot mnemonic instruction: Acquisition, maintenance, and generalization. Exceptional Children. 1992;58:219-229. DOI: 10.1177/001440299105800305.
• [12] Kilpatrick J. Doing mathematics without understanding it: A commentary on Higbee and Kunihira. Educational Psychol Rev. 1985;20:65-68. DOI: 10.1207/s15326985ep2002_2.