Tutoring rówieśniczy jako skuteczna metoda wspierania procesu uczenia się

• Autorzy: Bartłomiejczyk Agnieszka , Mielewska Brygida

Identyfikatory

DOI

10.32016/1.76.10

Warianty tytułu

EN

Peer tutoring as an effective method of supporting the learning process

• Konferencja: Innowacje dydaktyczne w matematyce akademickiej (I ; 24.06.2024 ; Gdańsk ; Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W artykule przedstawione zostały zarówno teoretyczne podstawy, jak i praktyczne zastosowania efektywnej formy wsparcia dydaktycznego jaką jest tutoring rówieśniczy. Analizie poddane zostały zajęcia realizowane w ramach tutoringu rówieśniczego na Wydziale Fizyki Technicznej i Matematyki Stosowanej Politechniki Gdańskiej. Analiza obejmuje ocenę efektywności tych zajęć, zaangażowanie studentów oraz ich satysfakcję z procesu nauki. Omówione zostały również wnioski i rekomendacje dotyczące dalszego rozwijania programów tutoringowych, które mogą przyczynić się do poprawy jakości kształcenia na poziomie akademickim.

EN

The article presents both the theoretical foundations and practical applications of an effective form of didactic support, which is peer-tutoring, as a form of classes conducted at the Faculty of Applied Physics and Mathematics of the Gdańsk University of Technology. The analysis includes an assessment of the effectiveness of these classes, student engagement and their satisfaction with the learning process. Peer-tutoring has also been shown to bring benefits to the personal development of the soft competences of the tutors themselves (interpersonal skills, creativity, work and time management, the ability to cope with stress and lack of confidence). The discussion also includes conclusions and recommendations regarding the further development of tutoring programs, which can improve the quality of education at the academic level.

Słowa kluczowe

PL

tutoring rówieśniczy; współpraca studencka; tutor; tutee; umiejętności miękkie

EN

peer-tutoring; tutor; tutee; student cooperation; soft skill development

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2024
• Tom: nr 76
• Strony: 55--58
• Opis fizyczny: Bibliogr. 6 poz., rys., wykr.

Twórcy

autor

Bartłomiejczyk Agnieszka

• Politechnika Gdańska, Wydział Fizyki Technicznej i Matematyki Stosowanej, tel.: [phone]

autor

Mielewska Brygida

• Politechnika Gdańska, Wydział Fizyki Technicznej i Matematyki Stosowanej, tel.: [phone]

Bibliografia

• 1. Sławińska M.: Tutoring rówieśniczy w edukacji, czyli jak uczniowie uczą się od siebie wzajemnie i co z tego wynika, Pogranicza pedeutologicznych dyskursów, Tom 27, Nr 2(54), 2015.
• 2. Wygotski, L. S.: Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press, 1978.
• 3. Bruner, J. S.: The Act of Discovery. Harvard Educational Review, 1961.
• 4. Bruner, J. S.: Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press, 1966.
• 5. Kwaśny J., Żur A.: Tutoring a kształtowanie kompetencji przedsiębiorczych – studium przypadku Wydziałowej Indywidualnej Ścieżki Edukacyjnej, Horyzonty Wychowania, Tom 17, Nr 43, 2018.
• 6. Eun H.S, Min J. K.: The Effect of Peer Tutoring for College Students: Who Benefits More from Peer Tutoring, Tutors or Tutees? The New Education Review, 2019, s. 97-106.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).