Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Uczelnie wyższe państw skandynawskich jako podmiot w teorii potrójnej helisy

100%

Gruszko K.

Studia i Materiały Wydziału Zarządzania i Administracji Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Jana Kochanowskiego w Kielcach

|

18 (2014)

|

nr nr 3 The Arctic and Nordic Countries in the World of Economy and Politics

339-348

XX

Uczelnie wyższe państw skandynawskich, czyli Szwecji, Danii i Norwegii przejawiają pewne cechy wspólne, które wynikają zarówno z procesu europeizacji, jak i z podobnych doświadczeń i uwarunkowań. Wysoki poziom rozwoju wymaga tworzenia infrastruktury wiedzy niezbędnej dla funkcjonowania przedsiębiorstw dużych, małych i średnich. Model potrójnej helisy wymaga współpracy pomiędzy trzema podmiotami: uczelnią, rządem i przemysłem, przy czym rola tej pierwszej jest specyficzna - polega na dostarczaniu wiedzy i technologii w odpowiedzi na zapotrzebowanie przedsiębiorstw w sprzyjających warunkach gwarantowanych przez władze. Proces ten sprzyja rozwojowi regionalnemu w obszarach, w których przy instytucjach badawczych i edukacyjnych powstały klastry przedsiębiorstw, przy czym jego powodzenie wymaga sprzyjających uwarunkowań. Jego dynamiczny charakter wymaga ciągłego dostosowywania się do zmieniającej się rzeczywistości, również globalnej, oraz eliminowania negatywnych zjawisk, które w międzyczasie pojawiają się.(abstrakt oryginalny)

EN

The Scandinavian universities in Sweden, Denmark and Norway have certain features in common that result from the process of Europeanization and some similar experiences and circumstances. As developed countries they need to create the knowledge infrastructure necessary for the operation of large, small and medium enterprises. The triple helix model requires cooperation between three entities: university, government and industry, and the role of the first one is specific - it is to provide knowledge and technology in response to the needs of businesses in favorable conditions guaranteed by the government. This process promotes regional development in areas where near the research and education institutions the clusters of enterprises have formed. But its success requires certain favorable conditions. Its dynamic nature requires constant adaptation to the changing reality, both local and global, and to eliminate the negative phenomena that occur in the meantime.(original abstract)

2

System szkolnictwa wyższego w II Rzeczypospolitej i jego wpływ na funkcjonowanie uczelni polskich po 1945 roku

100%

Popiński K.

|

nr nr 1 (9)

25-53

XX

Szkolnictwo wyższe w okresie II Rzeczypospolitej miało autonomię, pozostawiającą najważniejsze decyzje w rękach środowiska akademickiego. Nauka w uczelniach, zarówno państwowych, jak i prywatnych była płatna, a system wsparcia socjalnego skromny. Ten stan rzeczy wraz z niedostatkami budżetu państwa wpływał na dość ograniczony rozwój szkolnictwa wyższego oraz jego komercyjne sprofilowanie. Po 1945 r. dokonano upaństwowienia i scentralizowania szkolnictwa wyższego. Poddanie kierunków jego rozwoju odgórnemu, dyrektywnemu planowaniu, znaczne powiększenie jego rozmiarów oraz powiązanie nauki z gospodarką narodową miały sprostać potrzebom industrializującego się w przyśpieszonym tempie państwa. Zostało silne zideologizowane, poddane kontroli czynników partyjnych. Pomimo zmian, jakie się dokonały w systemie szkolnictwa wyższego do początku lat 50., wiele elementów odziedziczonych po okresie przedwojennym przetrwało jednak także w późniejszym okresie.(abstrakt oryginalny)

EN

Szkolnictwo wyższe w okresie II Rzeczypospolitej miało autonomię, pozostawiającą najważniejsze decyzje w rękach środowiska akademickiego. Nauka w uczelniach, zarówno państwowych, jak i prywatnych była płatna, a system wsparcia socjalnego skromny. Ten stan rzeczy wraz z niedostatkami budżetu państwa wpływał na dość ograniczony rozwój szkolnictwa wyższego oraz jego komercyjne sprofilowanie. Po 1945 r. dokonano upaństwowienia i scentralizowania szkolnictwa wyższego. Poddanie kierunków jego rozwoju odgórnemu, dyrektywnemu planowaniu, znaczne powiększenie jego rozmiarów oraz powiązanie nauki z gospodarką narodową miały sprostać potrzebom industrializującego się w przyśpieszonym tempie państwa. Zostało silne zideologizowane, poddane kontroli czynników partyjnych. Pomimo zmian, jakie się dokonały w systemie szkolnictwa wyższego do początku lat 50., wiele elementów odziedziczonych po okresie przedwojennym przetrwało jednak także w późniejszym okresie.(original abstract)

3

Practice and Problems of Teaching Bilingual Audience

80%

Nowożyłowa N.

|

2018

|

nr nr 1

60-69

XX

Artykuł podnosi problem uczenia się w procesie nauczania dwujęzycznych studentów szkół wyższych tradycyjnych dyscyplin na przykładzie dziedziny ubezpieczeń. Pojawiające się problemy zależą od rodzaju grupy: a) dwujęzyczni uczniowie uczący się w danej grupie podczas całego okresu szkolenia; b) dwujęzyczni uczniowie, którzy uczą się tylko wybranej dyscypliny. Artykuł dodatkowo prezentuje problematykę związaną z kwestią przygotowywania pomocy wizualnych. Podczas przygotowania audiowizualnych pomocy dydaktycznych należy mieć na uwadze to, że współczesny student ma ogromne doświadczenie w zakresie obsługi komputera i posiada szczególną percepcję informacji. Studenci dwujęzyczni wymagają zastosowania prezentacji wykładanego przedmiotu maksymalnie zbliżonej do form przez nich preferowanych, podczas gdy zawartość nie powinna być zmieniana. Celem właściwego zarządzania procesem uczenia się opracowano materiały dla grup dwujęzycznych, a także dodatkowe materiały i prezentacje dla studentów władających poszczególnymi językami. Autorka analizuje kwestie doświadczenia, pojawiających się trudności oraz napotykanych błędów(abstrakt oryginalny)

EN

The article raises a problem of learning practice in teaching traditional disciplines on the example of the insurance learning by the bilingual audience in the higher school. The problems exist depending on the type of audience: а) audience which is bilingual by the composition of a group for the whole learning period; b) audience which is bilingual for learning a specific discipline only. The article also presents a problem of preparing the visual information. During the preparation of the study information and creating the presentations it is necessary to take into account that the modern student audience has a wide operational computer experience and it has a specific "comic" perception of information. The bilingual audience learning requires the use of the presentation of the visual information approximated at maximum to the forms preferred by the student audience and the content of a material should not be changed. For the learning process management the system of the bilingual lecture material, presentations and additional single-language material preparing for each language audience has been developed. The author analyses the practical experience, problems and mistakes(original abstract)

4

Zastosowanie systemu Lams w dydaktyce Wydziału Zarządzania i Ekonomiki Usług Uniwersytetu Szczecińskiego

80%

Stecyk A. , Chojnowski M.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Usług

|

2010

|

nr nr 47 Kreatywność - innowacje - przedsiębiorczość

309-316

XX

Projekt LAMS WZiEU ma swój początek w 2006 roku, kiedy został nawiązany kontakt pomiędzy Katedrą Efektywności Innowacji Wydziału Zarządzania i Ekonomiki Usług Uniwersytetu Szczecińskiego, a Instytutem E-learningowym MELCOE Innowacyjnego Uniwersytetu Macquarie w Sydney. Efektem współpracy był wyjazd współautora artykułu na stypendium naukowe do Australii, stworzenie polskiej wersji językowej systemu LAMS1 (learning activity management system) i pierwsze w Polsce wdrożenie australijskiej platformy do zastosowań e-learningowych i blended learningowych. (fragment tekstu)

EN

This paper describes the application of the LAMS system in a didactic process at the Faculty of Management and Economics of Services (WZiEU) at the University of Szczecin. The first part of the paper presents characteristics of the LAMS WZiEU project. The second part discusses didactic, methodological and technical aspects of designing and creating a course on Computer Science, and how to translate the didactic content delivered by traditional methods into the e-learning language. The third part discusses assumptions and results of the first stage of the LAMS WZiEU project at the Faculty of Management and Economics of Services at the above-mentioned university. (fragment of text)

5

Identification of Factors Influencing the Evaluation of the Research Projects in Higher Education Institutions by Project Executors and University Management

80%

Ryńca R. , Kuchta D.

|

2012

|

nr nr 250 Performance Measurement and Management

85-97

XX

Ocena szkoły wyższej zdaniem autorów artykułu powinna być dokonywana przez różne podmioty, np. przez studentów, pracowników, czy kierownictwo uczelni. Niezmiernie ważne wydaje się także zidentyfikowanie czynników mających wpływ na ocenę realizowanych w uczelni projektów badawczych. W artykule przedstawiono wyniki badań, których celem była identyfikacja tych czynników (kryteriów oceny), które są szczególnie ważne zarówno dla wykonawców projektu, jak i kierownictwa uczelni. W artykule wskazano, iż przy ocenie projektów badawczych mogą być wykorzystywane różne kryteria, istotne z punktu widzenia podmiotów dokonujących oceny.(abstrakt oryginalny)

EN

In our opinion, a higher education institution should be evaluated by different entities, such as its students, employees and management. A vital part of such an assessment is the evaluation of the research projects carried out in an institution. This paper presents the results of studies aimed at identifying the factors (evaluation criteria) which are particularly important for both project executors and university management. The paper presents the claim that research projects may be evaluated according to different criteria, depending on what evaluating entities regard as important.(original abstract)

6

Academic Culture from the Perspective of Polish Universities

80%

Sułkowski Ł.

|

nr t. 17, z. 2, cz. 1 Wykorzystanie zarządzania projektami w sektorze publicznym

7-21

EN

The objective of the article is the search for dimensions allowing the study of academic cultures. Academic culture is treated as a special kind of organizational and professional culture shaping the identity of universities, as well as professional identity of academic staff. The research method is the analysis of literature of the subject and few studies available in Poland. Firstly, an attempt was made to define academic culture. Then, a typology of organizational culture was carried out, trying at the same time to identify features characteristic for the academic culture. The last part is devoted to an attempt to identify the distinctive features for the type of academic culture dominating in Polish universities. The article is the result of the NCN (The National Science Centre) project no. 2014/13/B/ HS4/015812014/13/B/HS4/01581: Culture of quality in Polish universities, Jagiellonian University, carried out in 2015-2016. (original abstract)

7

Idea kształcenia dualnego - ocena potrzeb i możliwości jej implementacji w szkolnictwie wyższym w Polsce

80%

Ostoj I.

|

tom Innowacyjna gospodarka, innowacyjne organizacje, innowacyjni ludzie

238-250

XX

Celem rozdziału jest zbadanie potrzeb i możliwości szerszego wykorzystania kształcenia dualnego w szkolnictwie wyższym w Polsce. Dostarczono w nim argumentów na potwierdzenie tezy, iż studia dualne są nowoczesnym modelem kształcenia, preferowanym przez studentów i wiele przemawia za jego szerszą realizacją, ale mogą także rodzić zagrożenia. Opracowanie składa się z trzech części. W pierwszej przypomniano ideę kształcenia dualnego w odniesieniu do szkolnictwa wyższego i przedstawiono przykłady jej implementacji w Polsce, w drugiej - zaprezentowano wyniki badań ujawniających preferencje studentów w zakresie zdobywania doświadczenia zawodowego i uzasadniające potrzebę prowadzenia studiów dualnych, na przykładzie studiów ekonomicznych; trzecia część to propozycja analizy SWOT dla wdrożenia kształcenia dualnego w szkolnictwie wyższym w Polsce. Obok zagranicznej i krajowej literatury przedmiotu oraz źródeł internetowych, w opracowaniu wykorzystano wyniki autorskiego badania ankietowego prowadzonego w latach 2014-2017 wśród studentów studiów stacjonarnych, II stopnia, kierunku ekonomia Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach. (fragment tekstu)

8

University and Business Cooperation in Poland

80%

Ławicka M.

|

tom 12

27-36

EN

Nowadays, a close cooperation between science and business seems to be a necessity.Changing environment and increasing competition affect the need for continuous improvement of goods and services. Universities and research institutes are an important source of knowledge for Polish entrepreneurs. Unfortunately, in Poland the sphere of business and science does not cooperate effectively enough. With proper analysis of potential benefits of cooperation, the model of partnership between the science and business should be built. In Poland it is worth to create an atmosphere conducive to the exchange of knowledge between these two entities. In the long run, it contributes to the increase of competitiveness of enterprises and the development of parent education institutions.(original abstract)

9

Outside Influence on the Form of a Risk Management System at Public Universities

80%

Sierociuk A.

|

nr nr 65 Zarządzanie finansami w przedsiębiorstwach i jednostkach samorządu terytorialnego

711-718

XX

Cel - Wskazanie zagrożeń oraz czynników różnicujących bankowość korporacyjną oraz sektor publicznych uczelni wyższych, które mają wpływ na funkcjonalność systemu zarządzania ryzykiem aby powstające systemy zarządzania ryzykiem były jak najbardziej dostosowane do uwarunkowań i wymagań organizacji. Metodologia badania - W artykule ujęto doświadczenia autora zebrane w trakcie realizacji prac nad poszukiwaniem modelu systemu zarządzania ryzykiem najbardziej adekwatnym do zastosowania w publicznej uczelni wyższej. Wykorzystano również doświadczenia uzyskane w trakcie wdrażania przedmiotowego systemu w uczelni. Autor posiłkował się także przeprowadzonymi badaniami ankietowymi wśród audytorów reprezentujących 30 publicznych uczelni wyższych. Porównano uwarunkowania panujące w bankach korporacyjnych oraz w sektorze publicznych uczelni wyższych. Wynik - Efektem tego porównania jest określenie czynników, które należy uwzględnić aby model systemu zarządzania ryzykiem był skutecznym elementem zarządzania uczelnią. Oryginalność/wartość - Zderzenie dwóch różnych środowisk funkcjonowania zarządzania ryzykiem jest nowym ujęciem tego tematu, cennym zwłaszcza dla sektora publicznego, który w opinii autora będzie wdrażał rozwiązania wypracowane ponad dekadę temu przez sektor bankowy. (abstrakt oryginalny)

EN

Purpose - Identifying risks and factors differentiating corporate banking from public universities, which influence the correct functioning of a risk management system (RMS). This is done, so that the RMS fits the organisation in the best way possible. Design/Methodology/approach - This article contains my experience gathered while searching for the most adequate RMS for a public university as well as experience gathered while implementing an RMS. It is also based on a survey conducted among auditors from 30 public universities in Poland. A comparison between the conditions in corporate banking and public universities is made. Findings - The main result is the identification of factors, which should be taken into account in order for the RMS to be an effective part of university management. Originality/value - The collision of two different environments where RMS operates is a new way of looking at the topic, especially useful for the public sector, which in my opinion, will be implementing solutions used in the banking sector for over a decade. (original abstract)

10

Perceptions of the Declining Quality of Higher Education in the Selected SEE Countries

80%

Draskovic V. , Jovovic R. , Rychlik J.

|

2020

|

tom 13

|

nr nr 4

286-294

EN

The subject of this paper is to point out phenomenologically the causes of the evident decline in the quality of higher education in the selected countries of the Southeast Europe: Bosnia and Herzegovina (B&H), Montenegro (MNE) and Serbia (SER). The aim of this research is comparing respondents' perceptions in the above countries regarding the basic and general causes of decline in higher education levels, which is generated by massive negative (braking) processes and tendencies. It starts with the hypothesis that most problems in higher education of the considered countries originate for two reasons: application of the political principle of the voting machine and selective application of the so-called "Bologna Process" in the field of higher education. The multiple regression linear approach is methodologically applied to the sample of 210 respondents in the three countries mentioned above. The results have confirmed the validity of the hypothesis and, consequently, the need for significant educational reforms in the part of the independent variables, which would lead to an increase in the quality of higher education. (original abstract)

11

Wybrane zagadnienia stanu i rozwoju informatyki ekonomicznej w krajach niemieckojęzycznych

80%

Wrycza S. , Herszkowicz S.

|

nr nr 16 Współczesne trendy w informatyce ekonomicznej

297-403

XX

Działalność naukowa i dydaktyczna w dziedzinie informatyki ekonomicznej w niemieckim obszarze językowym prowadzona jest na ponad siedemdziesięciu uniwersytetach. Poza tym ten kierunek studiów prowadzony jest w wyższych szkołach zawodowych. WI funkcjonuje w postaci katedr i/lub kierunków studiów przy wydziałach, zarówno ekonomicznych, jak i informatycznych. Na bieżąco prowadzi się ranking studiów WI na uniwersytetach. Ocenie podlegają: reputacja, wyposażenie pracowni komputerowych, zorientowanie praktyczne, dostępność pracowników katedr dla studentów i opinia studentów. (fragment tekstu)

EN

Due to the interest in Business Informatics development in Poland, the paper presents the basic problems and directions of development of this field in German-speaking countries. The paper consist of four parts. In the first part, the structural division of informatics is presented. It allows to evaluate the place of business informatics. In the second part Business Informatics is defined. The influence of economy, informatics and techniques on business informatics is also presented. In the third part the essential structure of curriculum is presented. Finally, scientific activities around Business Informatics like conferences and IS journals are characterized (original abstract)

12

Sezon rankingów rozpoczęty

80%

Rocki M.

|

nr nr 10

36-37

XX

Artykuł omawia cel tworzenia rankingów wyższych uczelni. Przedstawia kryteria oceny (prestiż, siła naukowa i intelektualna, warunki studiowania) i sposób ustalania ostatecznego wyniku rankingu. Wymieniono także 5 najlepszych uczelni państwowych, 5 najlepszych uczelni niepaństwowych i 5 najlepszych uczelni ekonomicznych.

13

Vysokoskolské studium v ćeske cásti Euroregionu Nisa

80%

Ehleman J.

|

nr nr 939 Gospodarka lokalna w teorii i w praktyce

251-257

XX

Scharakteryzowano szkolnictwo wyższe w czeskiej części Euroregionu Nysa.

14

Miliardy w rozumie

80%

Krajewski J.

Businessman Magazine

|

1996

|

nr nr 9

16-18

XX

Krótkie omówienie sytuacji polskiego szkolnictwa państwowego i prywatnego ze szczególnym uwzględnieniem kondycji finansowej.

15

Biznes o edukacji

80%

Bucki J. , Minkiewicz B.

|

nr nr 17

27-28, 30

XX

Obraz polskiej edukacji wyłaniający się z ankiety Polskiego Forum Akademicko-Gospodarczego przeczy tezie o jej fatalnej kondycji. Gospodarcze otoczenie szkolnictwa dostrzega pozytywne skutki wysiłków reformatorskich podjętych w ostatnich latach. Wyzwaniem czasu jest zwiększenie tempa tych przemian.

16

Prywatne gonią państwowe

80%

Goliszewska D.

Businessman Magazine

|

1999

|

nr nr 5

24-25

XX

Artykuł prezentuje wyniki rankingów za 1998 rok: studiów licencjackich, programów MBA, szkół biznesu i studiów magisterskich.

17

Wsparcie polskiego szkolnictwa wyższego przez program TEMPUS

80%

Dziewulska A.

|

nr nr 10

30-33

XX

Artykuł zawiera opis programu reformy systemów szkolnictwa wyższego jakim jest TEMPUS, Projekty Współpracy Międzyuczelnianej, stypendia indywidualne. Ponadto dane dotyczące stricte programu TEMPUS: podsumowanie programu TEMPUS I, powstanie programu TEMPUS II, i program SOCRATES-ERASMUS (następca programu TEMPUS). Artykuł zawiera 4 tabele.

18

NIK o uczelniach niepaństwowych

80%

Minkiewicz B.

|

2000

|

nr nr 23

34-35

XX

W marcu br. Departament Edukacji, Nauki i Kultury Najwyższej Izby Kontroli podał informację o wynikach kontroli funkcjonowania nadzoru państwa nad niepaństwowymi szkołami wyższymi i szkołami zawodowymi. Artykuł omawia wyniki tej kontroli.

19

Zostać inżynierem-menedżerem

80%

Stolarska M.

|

nr nr 22

24-25

XX

Potrzeba kształcenia w uczelniach technicznych specjalistów organizacji i zarządzania przedsiębiorstwem, zwłaszcza przemysłowym i małą lub średnią firmą, jest dziś oczywista.

20

Przychody z działalności badawczej jako miernik dokonań szkół wyższych - analiza w odniesieniu do wielkości relatywnych

80%

Szczepaniak W.

|

nr nr 442 Wyzwania w zarządzaniu kosztami i dokonaniami

438-446

XX

Celem opracowania jest prezentacja przychodów z działalności badawczej jako jednego z mierników dokonań szkół wyższych w Polsce. Dążąc do osiągnięcia tak postawionego celu, wykorzystano metody analizy źródeł literaturowych oraz danych statystycznych publikowanych przez Główny Urząd Statystyczny (GUS). W artykule przedstawiona została charakterystyka działalności badawczo-rozwojowej w Polsce. Omówiono w nim niektóre aspekty pomiaru dokonań szkół wyższych w Polsce. Ostatnia część tekstu prezentuje analizę danych statystycznych GUS od roku 2011 do roku 2014 dotyczących kształtowania się przychodów z działalności badawczej szkół wyższych w Polsce. W wyniku przeprowadzonych analiz określono możliwości i ograniczenia zastosowania przychodów z działalności badawczej w pomiarze dokonań publicznych i niepublicznych szkół wyższych w Polsce(abstrakt oryginalny)

EN

The aim of this paper is to present revenues from research activities as a measure of evaluation of performance of universities in Poland. In order to achieve this objective, the methods of analysis of literature sources and statistical data published by the Central Statistical Office (CSO) have been used. The first part presents characteristics of research and development activities in Poland. The second part is a discussion of certain aspects of measuring achievements of universities in Poland. The last part presents an analysis of statistical data published by Central Statistical Office from 2011 to 2014 regarding revenues from research activities of universities in Poland. As a result of analyses, possibilities and limitations of use of revenues from research activities in measuring achievements of public and non-public universities in Poland have been identified(original abstract)