Nowa wersja platformy jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
Czasopismo
2019 | nr 4 | 22-30
Tytuł artykułu

Wzmacnienie potencjału dydaktycznego szkolnictwa wyższego na przykładzie projektu "Informatyka - studia z gwarancją sukcesu"

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
Strengthening the educational potential of higher education as exemplified by the project "Computer Science - studies that guarantee success"
Języki publikacji
PL
Abstrakty
Absolwenci nauk ścisłych, w tym kierunków informatycznych, są poszukiwani przez pracodawców i mogą odgrywać istotną rolę w pobudzaniu rozwoju tych gałęzi gospodarki, które mają szczególny wpływ na poprawę sytuacji ekonomicznej i społecznej Polski. Jednocześnie powszechnie uważa się, że problem deficytu reprezentantów niektórych zawodów i specjalności wynika z niedopasowania oferty edukacyjnej do potrzeb stale zmieniającego się rynku pracy. Aby temu zapobiec, w ostatnich latach opracowano koncepcję kierunków zamawianych1 (technicznych, matematycznych i przyrodniczych) oraz realizowano projekty finansowane ze środków Unii Europejskiej np. z Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki (POKL). Ich celem było wzmocnienie potencjału dydaktycznego m.in. poprzez podniesienie jakości i atrakcyjności kształcenia oraz dostosowanie oferty edukacyjnej do wymagań pracodawców. W ramach takiej oferty organizuje się zajęcia wyrównawcze (matematyka, fizyka), kursy z języka angielskiego, zajęcia dydaktyczne prowadzone przez specjalistów z różnych dziedzin, profesorów zagranicznych, kursy dające dodatkowe kwalifikacje i uprawnienia zawodowe, wyjazdy studyjne do przedsiębiorstw oferujących zatrudnienie absolwentom, a także staże zawodowe. Studenci mogą korzystać z wiedzy oraz doświadczenia ekspertów pracujących w różnych instytucjach.W niniejszym artykule przedstawiony został realizowany w latach 2012-2015 jeden z takich projektów: "Informatyka - studia z gwarancją sukcesu", zwany dalej projektem ISGS. Brali w nim udział studenci kierunku Informatyka na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym Uniwersytetu Łódzkiego. Autorzy artykułu uczestniczyli w nim w roli wykonawcy oraz koordynatora. Po jego zakończeniu dokonali oceny wpływu projektu ISGS na jakość2 i atrakcyjność3 kształcenia na kierunku informatyka. (abstrakt oryginalny)
EN
In the years 2012-2015, the project "Computer Science - studies that guarantee success" (ISGS) was carried out at the Faculty of Economics and Sociology (University of Łódź, Poland). The article assesses the impact of the ISGS project on the quality and attractiveness of education in the field of Computer Science. For the purposes of this study, the authors used data gathered by the dean's office and the team conducting the project: data from workshops, as well as student performance evaluations carried out by lecturers, company coordinators and student internship supervisors, which were organized and benchmarked. The results of these activities are presented in the form of tables and graphs. The project resulted in an increase in the number of recruitments for the Computer Science course (an average of 126.5 in those years when the project took place, versus 76.25 in other years). However, it did not have an effect on the percentage of graduates in the following years, which did not exceed 50. 196 students participated in the project, but only 47 of them completed it (24%). The students that completed the project had a higher average study score. Out of 76 graduates of the two analyzed year groups, 69 took participated in the project (over 90%). They proved to be the best students in the field of Computer Science. Thanks to their participation in the project, the students acquired teamwork skills, were introduced to the practical side of business, learned how to take responsibility for their work and solve problems through decision making. The project also had a number of weak points that led to students quitting it, such as too many course hours and their high substantive level. The conclusions from the analysis can constitute a set of recommendations regarding any future projects in the field of Computer Science(original abstract)
Czasopismo
Rocznik
Numer
Strony
22-30
Opis fizyczny
Twórcy
  • Uniwersytet Łódzki
  • Uniwersytet Łódzki
Bibliografia
  • Bodziony, I. (2009). Rynek pracy informatyków w 2008 r. Pobrane z http://interaktywnie.com/biznes/newsy/raporty-i-badania/rynek-pracy-informatykow-w-2008-r-3005
  • Czekaj-Kotynia, K. (red.). (2013). Nowoczesne metody dydaktyczne w procesie kształcenia. Łódź: Instytut Nauk Społeczno-Ekonomicznych.
  • Dokumentacja projektu "Informatyka - studia z gwarancją sukcesu". (2011) (dokument niepublikowany). Uniwersytet Łódzki, Łódź.
  • GUS. (2007). Kobiety w Polsce. Warszawa: Zakład Wydawnictw Statystycznych.
  • GUS. (2019). Liczba osób, które przystąpiły/zdały egzamin maturalny. Pobrane z https://stat.gov.pl/obszary-tematyczne/edukacja/edukacja/liczba-osob-ktore-przystapilyzdaly-egzamin-maturalny,15,1.html
  • Kamińska, A. i Pulak, I. (2016). Teoretyczne uzasadnienie metodologii badań porównawczych w kontekście współczesnej legitymizacji poglądów znanych komparatystów. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 3(33), 11-24.
  • Kwiatkowska-Ciotucha, D. i Załuska, U. (2012). Podsumowanie efektów wdrażania nowych specjalności w ramach projektów rozwojowych uczelni. W: M. Plich (red.). Metody ilościowe w Krajowych Ramach Kwalifikacji (s. 23-34). Łódź: Instytut Ekonometrii Uniwersytetu Łódzkiego.
  • NIK. (2015). Kształcenie na kierunkach zamawianych. Informacja o wynikach kontroli. Pobrane z https://www.nik.gov.pl/plik/id,9576,vp,11822.pdf
  • Pawlikowski, J.M. (2009). Jakość kształcenia podstawą konkurencyjności uczelni. W: K. Mazurek-Łopacińska (red.), Proces Boloński w kształtowaniu systemu zapewnienia jakości kształcenia (s. 55-60). Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego.
  • Potocka, B. i Nowak, L. (2002). Projekty edukacyjne - Poradnik dla nauczyciela. Kielce: Zakład Wydawniczy SFS.
  • Zając, B. (2015). Metoda projektów jako strategia postępowania dydaktycznego na wyższej uczelni. O efektach kształcenia i metodzie projektów. Studia Edukacyjne, 34, 299-313. DOI: 10.14746/se.2015.34.18
  • Zawadzki, M. (2011). Poczta Lotus Notes 8.5 PL. Niezbędnik użytkownika. Gliwice: Helion.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171576454
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.