Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
Czasopismo
2008 | nr 5 | 32-42
Tytuł artykułu

Strategie motywacyjno-wolitywne w edukacji zdalnej

Autorzy
Warianty tytułu
Języki publikacji
PL
Abstrakty
Prawidłowa strategia działania zapewnia sukces kształcenia na odległość. Zwykły przekaz materiału interaktywnego jest w edukacji zdalnej z reguły niewystarczający. W takim przekazie obserwuje się znaczne zubożenie oddziaływań emocjonalnych, które stanowią istotny element procesów dydaktycznych. Dlatego niezbędne są systematyczne działania, również takie o charakterze emocjonalnym, które wsparłyby procesy zdalnego kształcenia. Artykuł prezentuje różne strategie motywacyjno-emocjonalne oraz motywacyjno-wolitywne, które mają zmniejszyć izolację uczących się, otworzyć nowe środowisko na ich potrzeby i stworzyć warunki do efektywnej pracy. W miejsce wielu rozwiązań zaproponowana została jedna kompleksowa strategia, która wspiera motywację jeszcze przed podjęciem decyzji o uczeniu się, pomaga w utrzymaniu woli działania przez cały tok kształcenia i realizuje cele motywacyjne, także po zakończeniu procesu uczenia się. (abstrakt oryginalny)
Czasopismo
Rocznik
Numer
Strony
32-42
Opis fizyczny
Twórcy
Bibliografia
  • Astleitner H., Designing Emotionally Sound Instruction: The FEASP-Approach,"Instructional Science" 2000, nr 28 (3).
  • Astleitner H., Leutner D..Designing instructional technology from an emotional perspective, "Journal of Research on Technology in Education" 2000, nr 32 (4).
  • Astleitner H., Schinagl W., High-level Telelernen und Wissensmanagement, Peter Lang, 2000.
  • Euler D., Seufert S., E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren. Gestaltungshinweise für pädagogische Innovationen, Oldenbourg, 2005.
  • Hänze M., Productive functions of emotions in classroom learning, [w:] W.P. Mayring, Learning Emotions. The Influence of Affective Factors on Classroom Learning, Peter Lang, 2003.
  • Hofmann E., Löhle M., Erfolgreich Lernen, Hogrefe, 2004.
  • Keller G., Lerntechniken von A bis Z. Infos. Übungen, Tipps, Verlag Hans Hubner, 2005.
  • Keller J.M.. Goodbye Teacher, "Applied Behavior Analysis" 1968, nr 1.
  • Keller J.M., Motivational design of instruction, [w:] C.M. Reigeluth (red.), Instructional design theories and models. An overview of their current status, Hilsdale, 1983.
  • Keller J.M., What Is Motivational Design?, Florida State University, 2006, http://www.arcsmodel.com/pdf/Motivational%20Design%20Rev%20060620.pdf.
  • Kort B., Reilly R., Picard R., An Affective Model of Interplay Between Emotions and Learning: Reengineering educational Pedagogy-Building a Learning Companion, [w:] Proceedings of International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2001), August 2001, WI, Madison 2001.
  • Kritzenberger H., Winkler T., Herczeg M., Collaborative and Constructive Learning of Elementary School Children in Experimental Learning Spaces along the Virtuality Continuum, [w:] M. Herzeg, W. Prinz, H. Oberquelle, Mensch and Computer 2002, B.G. Teubner, 2002.
  • Meger Z., Czynniki afektywne w zdalnej edukacji, "e-mentor" 2008, nr 3 (25).
  • Meger Z., Motywacja w nauczaniu zdalnym, "e-mentor" 2008, nr 4 (26).
  • Myers D.G., Psychologie, Springer, 2005.
  • Niegemann H., Neue Lernmedien. Konzipieren, entwickeln, einsetzen, Verlag Hans Huber, 2001.
  • Niegemann H., Hessel S., Hochscheid-Mauel D., Aslanski K., Deimann M., Kompendium E-Learning, Springer, 2004.
  • Reinmann G., Die vergessenen Weggefährte des Lernenes: Emotionen beim eLearning, [w:] H.O. Mayer, D. Treichel, Handlungsorientiertes Lernen und eLearning, R. Oldenburg Verlag, 2004.
  • Reinmann G., Gestaltung von E-Learning-Umgebungen unter emotionalen Gesichtspunkten, [w:] D. Euler, S. Seufert, E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren. Gestaltungshinweise für pädagogische Innovationen, Oldenbourg, 2005.
  • Sailer-Burckhardt R., IntEgrated Learning. Strategien und Vorteile für ein erfolgreiches E-Learning in der Praxis, Smartbook, 2002.
  • Skinner B., The Technology of Learning, New York: Appleton-Century-Crofts, 1968.
  • Strzebkowski R., Lehren und Lernen mit Multimedia in der Berufsbildung, Paul Christiani, 2002.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.ekon-element-000171299505
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.