PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
Czasopismo
2016 | nr 4(105) | 39--52
Tytuł artykułu

Cztery wymiary uczenia się w projektowaniu scenariusza kursu e-learningowego

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
EN
Four dimensions of learning in designing an e-learning course scenario
Języki publikacji
PL
Abstrakty
PL
W artykule przedstawiono propozycję koncepcji projektowania scenariusza kursu e-learningowego, której podstawą jest analiza aktywności edukacyjnych na czterech płaszczyznach: poznawczej, emocjonalnej, społecznej oraz psychomotorycznej. Podstawę koncepcji stanowią wymienione przez K. Illerisa trzy wymiary uczenia się, które ze względu na specyfikę wykonywania zadań za pomocą narzędzi technologii komunikacyjno-informacyjnych zostały uzupełnione o wymiar związany z psychomotoryką. Przedstawione podejście jest uniwersalne – umożliwia harmonijne i przemyślane zaplanowanie elementów e-kursu na różnych aplikacjach i urządzeniach, a tym samym skuteczniejsze oddziaływanie na osobę uczącą się.
EN
The article proposes a concept for e-course scenario design, which takes into account three dimensions of learning mentioned by K. Illeris: cognitive, emotional and social one. The author notes that due to the nature of the activity in cyberspace, the process of designing virtual resources should include an additional, fourth dimension - psychomotor. In her view, the adaptation of a modified concept of Illeris will help to optimise the process of analysis and design of educational activities, especially in the face of challenges that will arise in the nearest future.
Wydawca

Czasopismo
Rocznik
Tom
Strony
39--52
Opis fizyczny
Bibliogr. 22 poz., rys., tab.
Twórcy
  • Akademia Sztuki Wojennej
Bibliografia
  • 1. Bartkowiak J., Metodologia projektowania szkoleń e-learning [w:] Akademia on-line, J. Mischke (red.), Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, Łódź 2005 [cyt. za:] A. Orczykowska, Proces budowy treści szkoleń e-learningowych, http://www.elearning.pl/filespace/artykuly/Orczykowska.pdf [dostęp: 2.01.2017].
  • 2. Brzostek-Pawłowska J., E-learning, wirtualny i realny świat, „Prace Naukowo-Badawcze Instytutu Maszyn Matematycznych” 2/2009 (12).
  • 3. Conole G., Dyke M. et al., Mapping pedagogy and tools for effective learning design, “Computers and Education” 43 (1-2).
  • 4. Conole G., Designing effective MOOCs, “Educational Media International”, Vol. 52, Iss. 4, 2015.
  • 5. Dziubińska M., Wierzbicka A., Dobry scenariusz, niezły reżyser – czynniki sukcesu w tworzeniu kursu e-learningowego, „E-edukacja”, http://www.e-edukacja.net/osma/referaty/Sesja_2c_2.pdf [dostęp: 2.01.2017].
  • 6. Gawlik-Kobylińska M., Nowe technologie w edukacji dla bezpieczeństwa. Kształcenie w paradygmacie społeczeństwa informacyjnego, Rozpisani.pl 2016.
  • 7. Hyla M., Przewodnik po e-learningu, Wolters Kluwer Polska, Warszawa 2009.
  • 8. Illeris K., Trzy wymiary uczenia się: poznawcze, emocjonalne i społeczne ramy współczesnej teorii uczenia się, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP we Wrocławiu, Wrocław 2006.
  • 9. Kasworm C.E., Pike G.R., Adult undergraduate students: Evaluating the appropriateness of a traditional model of academic performance, “Research in Higher Education”, 35 (6)/1994.
  • 10. Kiełtyka L., Multimedia w organizacjach gospodarczych i edukacji, Centrum Doradztwa i Informacji Delfin, Warszawa 2006.
  • 11. Kołodziejczyk W., Polak M., Jak będzie zmieniać się edukacja? Wyzwania dla polskiej szkoły i ucznia, Instytut Obywatelski, Warszawa 2011.
  • 12. Krashen S.D., Explorations in language acquisition and use: The Taipei lectures, N.H. Heinemann, Portsmouth 2003.
  • 13. Kuhlmann T., How I Built that E-Learning Scenario, wpis z 15 kwietnia 2008 r., https://blogs.articulate.com/rapid-elearning/how-i-built-that-e-learning-scenario/ [dostęp: 12.02.2016].
  • 14. Marshall S., Kinuthia W., Richards G., Open content for elearning: Cross-institutional collaboration for education and training in a digital environment, “International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology” (IJEDICT) 8 (3)/2012.
  • 15. Moore C., Design challenging scenarios that your learners love, http://blog.cathy-moore.com/scenario-design-online-course/ [dostęp: 12.02.2016].
  • 16. Nęcka E., Orzechowski J., Szymura B., Psychologia poznawcza, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.
  • 17. Scalice K., Ketterlin-Geller L.R., Reciprocal Leading: Improving Instructional Designs [w:] P. Ghislandi (ed.), E-Learning – Theories, Design, Software and Applications, Rijeka 2012.
  • 18. Spitzer M., Jak uczy się mózg, tłum. M. Guzowska-Dąbrowska, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008.
  • 19. Steinbrink B., Multimedia u progu technologii XXI wieku, tłum. M. Waśko, Robomatic, Wrocław 1992.
  • 20. Strelau J., Doliński D., Psychologia akademicka, t. 1, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2011.
  • 21. Virtual Reality in E-Learning. Redefining the Learning Experience, a Whitepaper by RapidValue Solutions, September 2016, http://www.rapidvaluesolutions.com/wp-content/uploads/2016/09/Virtual-Reality-in-eLearning-%E2%80%93-Redefining-the-learning-experience-A-Whitepaper-by-RapidValue-Solutions.pdf [dostęp: 28.02.2017].
  • 22. Young J.R., MIT Dean Takes Leave to Start New University Without Lectures or Classrooms, Feb 1, 2016, http://www.chronicle.com/article/MIT-Dean-Takes-Leave-to-Start/235121?cid=trend_right_a [dostęp: 12.12.2016].
Uwagi
PL
Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę (zadania 2017). (PL)
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.baztech-64826a12-2e9f-43bf-9a7d-215916d6a599
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.