Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Evolution of military obstacle courses and obstacle running in enhancing resilience

Szabó Zoltán, Ujházy László

Scientific Journal of the Military University of Land Forces

|

2025

|

Vol. 57, No.1(215)

103--115

EN

In the article, the authors present research, using historical research, relating to the genesis and common roots between obstacle courses and military training. The article analyses the role that the changing nature of military forces and warfare play in this increasingly popular sport, and what it can potentially offer regarding defence education and military training. The authors have researched and thoroughly analysed information from a large historical period of time and interpreted the gathered evidence through systematic methods, appraising all the available studies to synthesise the findings and formulate research conclusions. The use of obstacle courses in military training spread throughout the world during the great wars. Today, in the age of self-controlled devices and cyber warfare, it has retained its military importance, because in addition to the physical, it also has serious character-building effects. Thanks to this, in the last hundred years, it has been used as an integral part of military training in all armed forces, but at the same time, building on some of its elements, it has developed into a new sport on the civilian side. Nowadays, it has been noticed that, reaching back to its roots, the civilian competition has been taken up a notch with obstacles borrowed from the military side. This is more proof of how much universal sports can draw from military sports. It can be also stated that the use of obstacle courses outside the armed forces contributes to the physical and character development of members of society, and thereby to building a more resilient society.

PL

W artykule autorzy prezentują badania, z zastosowaniem badań historycznych, dotyczące zarówno genezy, jak i wspólnych korzeni torów przeszkód jako dyscypliny sportu i rekreacji oraz szkoleń wojskowych. Artykuł zawiera analizę roli, jaką odgrywa zmieniająca się natura sił zbrojnych i wojny w rozwoju tego coraz popularniejszego sportu, a także możliwości, jakie oferowane są przez ten nowy sport w zakresie edukacji obronnej i szkolenia wojskowego. Autorzy posłużyli się dokładną analizą informacji ze stosunkowo długiego okresu historycznego, która za pomocą systematycznych metod badawczych i merytorycznej oceny pozwoliła na dokonanie syntezy ustaleń i sformułowanie wniosków badawczych. Wykorzystanie torów przeszkód w szkoleniu wojskowym rozprzestrzeniło się na cały świat podczas wielkich wojen. Współcześnie, w epoce samokontrolujących się urządzeń i cyberwojny, zachowało jednak ono swoje znaczenie wojskowe, ponieważ oprócz efektu fizycznego przynosi również poważne efekty psychologiczne, choćby w zakresie kształtowania charakterów. Dzięki temu w ciągu ostatnich stu lat było wykorzystywane jako integralna część szkolenia wojskowego we wszystkich siłach zbrojnych, ale jednocześnie, opierając się na niektórych elementach, rozwinęło się w życiu cywilnym jako nowa dyscyplina sportu. Można również zauważyć, że cywilna rywalizacja sportowa, sięgając do swoich korzeni, uzyskała wyższy poziom dzięki przeszkodom zapożyczonym od strony wojskowej. Stanowi to kolejny dowód, jak wiele uniwersalne sporty czerpią ze sportów wojskowych. Można również stwierdzić, że uprawianie sportu i rekreacji związanej z torami przeszkód przyczynia się do rozwoju fizycznego i psychicznego społeczeństwa, a tym samym do budowania bardziej odpornego społeczeństwa.

2

Preparing youth for defence: socialisation, education, and training of young people in Europe for national security

Urych Ilona, Matysiak Grzegorz

Security and Defence Quarterly

|

2022

|

Vol. 38, No. 2

1--15

EN

This article compares military and defence-oriented training, education, and socialisation in seven European countries—Sweden, Germany, France, Latvia, Lithuania, Estonia, and Poland. The comparative case study approach has been employed to identify the systemic solutions employed in the defence education of young people in those European Union countries. The criteria that have guided the analysis of defence education in each country include purpose, characteristics, duration and possible shortcomings. The results identify common content and alternative delivery patterns and establish a research agenda for further study based on gaps in policy knowledge and programme evaluation. The defence education solutions implemented in each of the countries under analysis lead to conclusions and recommendations regarding the need to create common solutions in the area of cooperation between the armed forces and the civilian population of EU countries. The experience of each country shed light not only on defence-oriented training of young people but also on the potential of various activities aimed at strengthening national security.

3

Edukacja na rzecz bezpieczeństwa w szkołach ponadpodstawowych w roku 1989 i 2021 : analiza porównawcza

Urych Ilona, Zadorożna Marlena

Studia Bezpieczeństwa Narodowego

|

2021

|

R. 11, Nr 21

65--79

PL

Celem artykułu jest wskazanie przeobrażeń w realizacji treści z zakresu bezpieczeństwa w szkołach ponadpodstawowych. Sytuacja problemowa rozpatrywana została w kategorii poznawczej, stąd też zastosowano teoretyczne metody badań, jak: analiza, synteza, wnioskowanie i abstrahowanie. Analizie poddano współcześnie realizowany program tego przedmiotu z programem wprowadzonym w roku szkolnym 1989/90. Przeprowadzone wyniki badań dowodzą, że na przestrzeni dekad edukacja stricte obronna sukcesywnie ustąpiła miejsca edukacji na rzecz szeroko rozumianego bezpieczeństwa, powodując poszerzanie perspektywy poznawczej. Owa zależność pozwoliła na wnioskowanie, że w prakseologicznym projektowaniu procesów edukacji w zakresie bezpieczeństwa, determinując organizację, formy i warunki realizacji zajęć. Tym samym zawarte w 1989 roku treści dotyczące projektowania procesu edukacji na rzecz bezpieczeństwa pojawiają się także współcześnie. Mimo upływu lat, wciąż wydają się one aktualne i potrzebne.

EN

The aim of the article is to show the transformations in the implementation of safety content in secondary schools. The problem situation was considered in the cognitive category, hence the theoretical research methods such as analysis, synthesis, inference and abstraction were used. The curriculum of this subject currently implemented with the program introduced in the school year 1989/90 was analyzed. The research results show that over the decades, strictly defensive education has gradually given way to education in favor of broadly understood security, resulting in the broadening of the cognitive perspective. This dependence allowed us to conclude that in the praxeological design of safety education processes, it determines the organization, forms and conditions of the classes. Thus, the content on designing the process of education for safety, contained in 1989, also appears today. Despite the passage of time, they still seem to be up-to-date and needed.

4

New technologies in institutions for security and defense studies – challenges and recommendations

Gawlik-Kobylińska Małgorzata

Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy

|

2019

|

nr 1

5--15

EN

The aim of the article is to identify future challenges related to the implementation and use of new technologies in the didactic process in institutions for security and defense studies. The author also presents expert recommendations formulated on the basis of their current experience and forecasted achievements in science and technology. Taking into account these recommendations may contribute to more effective management of the quality of education, including the introduction of changes, the way of designing learning and teaching processes. The article uses a critical literature review and qualitative research based on expert interviews and analysis of respondents' statements.

5

Ewolucja edukacji proobronnej w szkołach średnich

Kondracki Radosław

Zeszyty Naukowe / Lotnicza Akademia Wojskowa

|

2018

|

nr 1-2

191--202

PL

Celem artykułu jest przybliżenie założeń ewolucji edukacji proobronnej realizowanej w szkołach średnich, która ulega permanentnym zmianom programowym dostosowywanym do zmian w sposobach przygotowania młodzieży do zadań proobronnych państwa. W trakcie regulacji prawnych przedmiot edukacja wojskowa został zastąpiony przysposobieniem obronnym, a następnie edukacją dla bezpieczeństwa. Przy każdej zmianie ustawodawca zmieniał zakres wiedzy i kierunek kształcenia proobronnego. Przygotowanie dzieci i młodzieży do życia we współczesnym świecie burzliwych i wielorakich przemian nakłada na szkołę nowe, a zarazem niezmierne ważne, zadania w edukacji proobronnej. Szkoła powinna stwarzać takie warunki edukacji uczniów, aby cechowały je konsekwentne i wychowawczo pożądane zachowania, wynikające z poczucia więzi ze szkołą, najbliższym środowiskiem i krajem.

EN

The aim of the article is to describe the evolution of the pro-defence education implemented in secondary schools, the program of which is the subject of constant changes which result from the necessity to adjust the curriculum to the changes in the way the young people are prepared to carry out pro-defence tasks. Due to the changes in law, defence education was replaced with Civil Defence Training and next with Education for Security. Each change resulted in the change of the scope of knowledge required and the aim of defence education. Preparing children and young people for the life in the contemporary world of turbulent and manifold transformations imposes new and extremely important duties on schools with regard to defence education. Schools should create proper conditions for the pupils’ education which will enable them to develop consistent and educationally desirable behaviour which stems from the bonds with the school, their closest environment and finally their homeland.

6

Związki edukacji fizycznej z edukacją dla bezpieczeństwa

Tomczak A., Różański P.

Kwartalnik Bellona

|

2012

|

Nr 4

169--177

PL

Szeroko pojmowana i powszechnie wprowadzana w społeczeństwie edukacja dla bezpieczeństwa przyczynia się do podniesienia poziomu bezpieczeństwa narodowego. Działalność ta powinna być ustawiczna, przebiegać na wielu płaszczyznach oraz wzajemnie się uzupełniać . Obecnie, gdy została zawieszona służba wojskowa z poboru, należy większą uwagę zwrócić na kształcenie społeczeństwa pod kątem zapewniania powszechnego bezpieczeństwa. Jedną z takich możliwości w szkolnictwie jest powiązanie edukacji dla bezpieczeństwa z edukacją fizyczną. Uatrakcyjni to zajęcia , zwłaszcza w ich aspekcie praktycznym. Z analizy programu stud iów wychowania fizycznego specjalności wychowanie fizyczne w służbach mundurowych wynika, że program tej specjalności zawiera wiele zagadnień dotyczących problematyki zapewniania bezpieczeństwa. Wydaje się, że absolwent AWF ze względu na przygotowanie sprawnościowe i praktyczne umiejętności z zakresu wielu sportów obronnych jest dobrze przygotowany do realizacji przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa .

XX

Safety education, widely understood and widely introduced in the society, contributes to national security. Such activities should be continuous, proceed on many levels, and complement one another. At present, when the obligatory mili tary service has been suspended, more attention should be paid to education of the public on public safety. One of the ideas could be combining safety education with physical education. Classes could be more attractive, particularly in practical aspect. The analysis of the program of Akademia Wychowania Fizycznego (A WF, University of Physical Education) in specialization on physical education in uniformed services has revealed that it includes many issues relating to security. It seems that graduates of A WF are well prepared to participate in safety education class as they are physically well-trained and have many practical skills in combat sport or martial arts.

7

Kształcenie obywatelskie w dobie profesjonalizacji Sił Zbrojnych RP aspektem kształcenia dla bezpieczeństwa

Morawiak A.

Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki

|

2011

|

Nr 3

123-133

PL

Bezpieczeństwo jest kwestią kluczową każdego społeczeństwa, stanowi podstawową potrzebę człowieka i rozwoju społecznego. W erze globalizacji oraz informatyzacji bezpieczeństwo ma ścisły związek z wiedzą. Człowiek współczesny jest świadkiem i uczestnikiem przyspieszenia cywilizacyjnego, w którym istotne miejsce zajmuje wiedza i dostęp do niej. Informacja w okresie globalnych zmian staje się z jednej strony czynnikiem wzrostu, z drugiej przybiera nowe formy zagrożeń. Reforma sił zbrojnych Wojska Polskiego oraz transformacja armii wymusiły nowe spojrzenie na przygotowanie żołnierzy do wypełniania powierzonych im zadań. Współcześnie bezpieczeństwo należy rozpatrywać nie tylko w kwestiach militarnych, gdyż zagrożeniem stają się problemy etyczne, ekologiczne, przeciwstawne interesy gospodarcze, problemy społecznokulturowe czy wszechobecny terroryzm. Wojsko musi dostosować się do pełnienia nowych ról, a ocena zagrożeń rzeczywistych i potencjalnych powinna determinować program szkolenia żołnierzy, jak i kreowania właściwych postaw wśród społeczeństwa polskiego.

EN

Security is essential for every society and stands for the basic need of a human being and social development. At the time of globalisation and computerisation, security is closely related to knowledge. A contemporary person is a witness to and a participant of civilization acceleration, in which knowledge and access to it play a major role. Information nowadays facing a global change becomes, on the one hand, a factor of growth; on the other hand, it assumes new forms of threat. The reform of the Polish Armed Forces and its transformation have extorted a new look on the preparation of soldiers to fulfil their tasks and duties. These days security ought to be considered not only as a military matter, since ethical, ecological issues along with opposing economic interests and socio-cultural and ubiquitous terrorism pose a great threat. As well as this, the army ought to adjust to playing new roles and the evaluation of real and potential threats should determine the programme of soldier education along with the creation and promotion of the right attitude in the Polish society.

8

Czynniki kształtujące poziom bezpieczeństwa państwa

Grosset R.

Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza

|

2010

|

Nr 3

9-16

PL

Niniejszy artykuł prezentuje czynniki, od których uzależnione jest bezpieczeństwo państwa. Udowadnia również, że należy mieć dobre prawo, które musi określać normy prawne danego państwa ale również i międzynarodowe. Przedstawia również organizacje, z którymi współpracuje nasze państwo w celu zachowania bezpieczeństwa w dobie przemian.

EN

The article presents factors the safety of you from which be dependent on. It proves also, it that was one should have good right, which has to define legal norms given state but also and international. It represents organizations our state with which co-operates in aim of behaviour of safety in day of alternatively also.

9

Motywacja w wychowaniu obronnym

Kunikowski J.

Zeszyty Naukowe AON

|

2000

|

nr 4(41)

177-186

EN

To introduce the reader into an important and needed topic due to cognitive and educational aspects, the author points out that motivation in pedagogical, sociological and psychological publications is taken into consideration while analysing and characterising people’s personal features, leader’s in particular. It is also connected with shaping the youth’s defence awareness and preparing them to military service. Having shown the idea of motivation, it has been divided into inner and outer motivation and practical motifs that dominate over cognitive and social-disinterested ones. Also social and individual motifs and the motif of security have been differentiated. The most important individual and outer motivation conditions have been described while characterising motivation processes in defence education. It has been pointed out the teacher’s and superior’s authority, the need to grade difficulties to acquire gradually defence knowledge and habits appearing during natural disasters, catastrophes and malfunctions and mobilisation behaviours to maintain and restore security.

10

Miejsce i rola sił społeczno-politycznych w edukacji obronnej społeczeństwa

Drost M.

Zeszyty Naukowe AON

|

2000

|

nr 1(38)

211-218

EN

The place and role of governmental and non-governmental social - political institutions and organisations in the population’s defence education have been presented in the article. The leading idea of the article is the assumption that population’s defence education has been acquiring a specific significance as it has been of vital importance for the security of the state. It is unquestionable that state security depends largely on its citizens’ knowledge and awareness. The mentioned above thesis results from the fact that using a large educational, training and organisational potential, and also equipment and terrain base that political and social powers have on their disposal, poses a task for the whole population, in particular for bodies responsible for the state security. The task for us all, the whole population, is to conduct changes in the social conscience so that such an understanding would exist like in the time of the Second Polish Republic when defence preparation organisations existed due to the population’s need of their functioning.

11

Specyfika wykorzystania środków kultury fizycznej w przygotowaniu obronnym żołnierzy formacji lądowych Wojska Polskiego

Groskojec J.

Zeszyty Naukowe AON

|

1998

|

nr 1(30)

242-251

EN

Physical education has had rich traditions, long experience and achievements in the Polish Armed Forces. It includes all soldiers in spite of their age, rank, position and function. This education is an integral part of defence preparation and it is also the basis of soldiers combat readiness. It serves promoting and increasing health, creating pro-somatic attitudes, shaping physical and mental characteristics required in military service and in combat. A great attention is focused to various specific means of land forces soldiers physical education which is assumed to be applied in military education practice. The mentioned above matters are the subject of considerations of this article.