Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Social responsibility of universities – theoretical and practical approach

Bukowska-Piestrzyńska Agnieszka, Motowidlak Urszula

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2025

|

z. 217

15--32

EN

Purpose: The aim of this article is to present the essence of social responsibility of universities and its areas. The problem on which the study was focused comes down to answering the questions: What should be the direction of education at universities in the context of the challenges of the modern world? What actions are taken by the Department of Logistics and Innovation in the context of SRU in cooperation with the environment? Design/methodology/approach: The research methods and techniques used included, among others: content analysis, selected methods of qualitative analysis, case study. Findings: The article reviews selected definitions of social responsibility of universities (SRU), indicating examples of its levels in relation to internal and external stakeholders. Attention is drawn to the need for education for sustainable development (ESD). Examples of socially responsible activities implemented by the Department of Logistics and Innovation in the years 2017-2023 are presented. Research limitations/implications: The study has some limitations. It shows the levels of social responsibility in a theoretical approach, and in a practical approach only on the example of one department. Further research projects in this area should include a larger research group. Practical implications: They mainly concern the comprehensive presentation of the areas of social responsibility of universities and challenges in the context of education for sustainable development. Social implications: Internal and external stakeholders can gain knowledge about the direction of evolution of universities and the nature of responsibility towards them. Originality/value: The presented case study can be an example of good practices in the area of social responsibility of universities in the area of cooperation with business.

2

Education of health care personnel in the context of the 4.0 revolution in medicine

Barłóg Katarzyna, Mendryk Iwona

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2025

|

z. 215

9--22

EN

Purpose: The article attempts to identify the competences of health care specialists in the context of the 4.0 revolution based on the learning outcomes of postgraduate studies devoted to new technologies in health care. Design/methodology/approach: An analysis of existing data (desk research) was carried out, focused on the planned learning outcomes in the 4 newest postgraduate fields of study devoted to the implementation of technology in health care facilities. Findings: Universities focus on the development of technological and partly methodological competences, taking little into account social and personal competences, which are equally important for the implementation of medicine 4.0. Some universities design broad programs addressed to various health care specialists, and some universities focus on selected areas of medicine where technology may have the greatest application. Research limitations: The offer of studies combining medicine and technology is still developing, therefore only 4 fields of postgraduate studies were analyzed. Practical implications: The analyzes conducted showed two approaches to teaching technology in medicine, the first one notes the use of technology in various fields of health care, the second one focuses on specific medical specialties. The advantages and disadvantages of both approaches are discussed. It is also necessary to implement learning outcomes regarding personal or social competences, such as employees' attitudes towards rapid technological changes, motivation to learn and competences regarding interdisciplinary cooperation. Social implications: Implementing changes in study programs will allow for more effective education of health care specialists in the area of new technologies, which is necessary to improve the quality of treatment. Originality/value: The conducted study showed gaps in study programs, which will allow for their improvement and, as a result, increase the quality of teaching in the field of new technologies.

3

Advancing education through virtual reality in the management and production engineering field of study

Stecuła Kinga

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2025

|

z. 215

641--655

EN

Purpose: The purpose of this paper is to explore the application of virtual reality (VR) as an innovative tool for education in the field of Management and Production Engineering. It aims to demonstrate how VR can be effectively integrated into laboratory classes to enhance students' learning experiences and practical skills. Additionally, the paper highlights the role of the teacher in guiding and supporting students in using VR technology for educational purposes. Design/methodology/approach: The paper utilizes a case study approach to examine the use of a specific virtual reality application in the field of Management and Production Engineering. The study involves the implementation of VR-based laboratory classes, where students engage in various training modules of the given selected VR application, including both theoretical and practical tasks in a simulated production environment. The methodology includes a presentation of the VR application's modules, the tasks for students, the organization of VR-supported laboratories, and the role of the instructor in facilitating the learning process. Findings: The study showed that it is possible to use virtual reality in higher education, especially in the context of classes in the field of management and production engineering. The possibility of creating and implementing VR applications that realistically reproduce the production environment and enable conducting training and classes for students of technical studies has been confirmed. The research results confirmed that VR is a practical tool for teaching production lines, technological processes, machine parameters, equipment operation, quality control, and safety rules in the production hall. All these elements can be effectively implemented under controlled conditions in the university, without the need for physical presence in the industrial plant. Originality/value: This paper offers a perspective on integrating virtual reality into laboratory classes within the field of Management and Production Engineering, highlighting its transformative potential for traditional teaching methods. The study emphasizes VR's value as a modern educational tool that enhances applied learning by providing hands-on practice in addition to theoretical knowledge, allowing students to engage actively and perform tasks independently.

4

Zmieniająca się struktura wiekowa kadry budowlanej w Polsce

Michalski Adrian, Kropiewnicki Michał, Ofierzyński Krzysztof, Ostałowska Sandra, Szóstak Mariusz, Wereda Krzysztof

Przegląd Budowlany

|

2025

|

R. 96, nr 2

218--220

PL

Artykuł analizuje wyzwania związane ze starzejącą się kadrą budowlaną, zwracając uwagę na malejącą liczbę młodych specjalistów w branży. Przedstawione dane statystyczne obejmują liczbę studentów i absolwentów kierunku budownictwo, a także liczbę inżynierów zrzeszonych w Polskiej Izbie Inżynierów Budownictwa. Wyniki analizy wskazują na spadek i niedobór młodych osób. Konsekwencją tego zjawiska może być pogłębiający się problem braku wykwalifikowanych pracowników oraz ryzyko utraty kluczowych kompetencji w branży. Artykuł podkreśla konieczność podjęcia działań mających na celu zwiększenie atrakcyjności zawodu oraz wsparcie młodych inżynierów na rynku pracy.

EN

The article analyzes the challenges of an aging construction staff, highlighting the declining number of young engineers in the industry. The statistics presented include the number of construction students and graduates, as well as the number of engineers affiliated with the Polish Chamber of Civil Engineers. The results of the analysis indicate a decline and shortage of young people. The consequence of this phenomenon could be a worsening problem of a shortage of skilled workers and the risk of losing key competencies in the industry. The article highlights the need to take measures to make the profession more attractive and to support young engineers in the labor market.

5

Test Turinga w badaniu zaawansowania interakcji człowieka i ChatGPT : eksperyment akademicki

Kunikowski Grzegorz, Kornacki Patryk, Milczarska Katarzyna, Kwiatkowska Paulina

Nowoczesne Systemy Zarządzania

|

2025

|

T. 20, nr 2

89--110

PL

Cel badań i hipotezy/pytania badawcze: Celem jest ocena zdolności systemu ChatGPT 4.0 do naśladowania człowieka prowadzącego konwersację oraz refleksja z przeprowadzonego eksperymentu. Na potrzeby badania sformułowano dwie hipotezy. W pierwszej przyjęto, że ChatGPT 4.0 potrafi skutecznie naśladować człowieka podczas prowadzenia konwersacji na zadany temat. Druga hipoteza dotyczyła wpływu formułowania odpowiedzi przez uczestników eksperymentu na ocenę zdolności ChatGPT 4.0 do przejścia testu Turinga. Metody badawcze: Eksperyment polegał na przeprowadzeniu trzech interaktywnych rozmów i głosowania, w których jednym z rozmówców był ChatGPT, oraz zebraniu refleksji w ankiecie ewaluacyjnej. Wyniki eksperymentu potwierdziły hipotezę, że bot potrafi skutecznie naśladować człowieka. Potwierdzenie należy potraktować jako stwierdzenie dojrzałości technologii generatywnej. Główne wyniki: Na podstawie przeprowadzonego testu Turinga można dojść do konkluzji, że maszyna spełnia normy oszukania człowieka powyżej 30% zgodnie z opracowaną metodą Turinga. O ile dla pierwszego celu eksperyment wykazał pozytywną odpowiedź na hipotezę, czyli ChatGPT potrafi skutecznie naśladować człowieka podczas prowadzenia konwersacji na zadany temat, o tyle sama metoda wydaje się niedostosowana do współczesnych potrzeb. Stanowi bardzo dobrą inspirację dla współczesnych badaczy. Niezależnie od jej twórcy Alana Turinga metoda byłaby stosowana być może w innej formie, co nie zaprzecza inwencji autora, który sformułował zasadę, której idea po 75 latach pozostaje aktualna. Wartością testu Turinga jest przewidzenie potrzeb i możliwości technologii cyfrowych w latach 40. XX wieku, czyli w erze analogowej. Implikacje dla teorii i praktyki: Badanie wykazało dojrzałość modelu językowego oraz było okazją do refleksji nad wykorzystaniem technologii generatywnych w edukacji. Ostrzeżeniem może być zidentyfikowany problem weryfikacji wiedzy podczas egzaminów, o czym dyskutuje się w środowisku akademickim, a co zapewne przyczyni się do szybszej absorpcji rozwiązań generatywnych w edukacji.

EN

Research objectives and hypothesis/research questions: The aim is to assess the ability of the ChatGPT 4.0 system to imitate a human having a conversation and to reflect on the conducted experiment. Two hypotheses were formulated for the purposes of the study. The first assumed that ChatGPT 4.0 can effectively imitate a human while having a conversation on a given topic. The second hypothesis concerned the influence of the participants’ answers on the assessment of ChatGPT 4.0’s ability to pass the Turing test. Research methods: The experiment consisted of conducting three interactive conversations and voting, in which one of the interlocutors was ChatGPT, and collecting reflections in an evaluation survey. The results of the experiment confirmed the hypothesis that the bot can effectively imitate a human. Confirmation should be treated as a statement of the maturity of generative technology. Main results: Based on the conducted Turing test, it can be concluded that the machine meets the standards of deceiving a human by more than 30% in accordance with the developed Turing method. While for the first goal the experiment showed a positive answer to the hypothesis, i.e. ChatGPT can effectively imitate a human during a conversation on a given topic, the method itself seems to be unsuited to contemporary needs. It is a very good inspiration for contemporary researchers. Regardless of its creator, A. Turing, it would probably be used in a different form, which does not deny the inventiveness of the author, who formulated the principle, the idea of which remains relevant after 75 years. The value of the Turing test is to predict the needs and possibilities of digital technologies in the 1940s, i.e. in the analog era. Implications for theory and practice: The study showed the maturity of the language model and was an opportunity to reflect on the use of generative technologies in education. A warning may be the identified problem of knowledge verification during exams, which is being discussed in the academic community, which will probably contribute to the faster absorption of generative solutions in education.

6

Artificial intelligence in education: ChatGPT-based simulations in teachers’ preparation

Drushlyak Marina, Lukashova Tetiana, Shamonia Volodymyr, Semenikhina Olena

Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska

|

2025

|

T. 15, nr 1

144-152

EN

Today, the problem of using artificial intelligence (AI) in education is essential. Recent studies have detected several challenges in using AI for correct assessment, academic integrity, etc. So, the problem of finding positive practices for using AI in education needs to be studied more closely. We perceive ChatGPT as a digital tool for teacher training, which makes it possible to simulate students' problem-solving processes and analyze them critically. It is shown that ChatGPT makes mistakes in solutions, so the generated false answers become an essential training tool in teacher training. It became the base for experimental teaching. The research aims to substantiate the effectiveness of using ChatGPT as a simulation environment to develop pre-service teachers' critical thinking. The statistical analysis of the experiment results proved that ChatGPT is an effective digital tool for developing mathematics and computer science teachers' critical thinking.

PL

Obecnie problem wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) w edukacji jest niezwykle istotny. Ostatnie badania wykryły kilka wyzwań związanych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji do prawidłowej oceny, uczciwości akademickiej itp. Tak więc problem znalezienia pozytywnych praktyk w zakresie wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji wymaga dokładniejszego zbadania. Postrzegamy ChatGPT jako cyfrowe narzędzie do szkolenia nauczycieli, które umożliwia symulację procesu rozwiązywania problemów przez uczniów i jego krytyczną analizę. Wykazano, że ChatGPT popełnia błędy w rozwiązaniach, więc wygenerowane fałszywe odpowiedzi stają się niezbędnym narzędziem szkoleniowym w szkoleniu nauczycieli. Stało się to podstawą nauczania eksperymentalnego. Badanie ma na celu potwierdzenie skuteczności wykorzystania ChatGPT jako środowiska symulacyjnego do rozwijania krytycznego myślenia nauczycieli. Analiza statystyczna wyników eksperymentu dowiodła, że korzystanie z ChatGPT jest skutecznym narzędziem cyfrowym do rozwijania krytycznego myślenia nauczycieli matematyki i informatyki.

7

Low-cost digital twin approach for industrial automation education in the context of industry 4.0

Bastos Hoton Henriques de Almeida, Pavani Gilberto João, Perin Matheus

Advances in Mechanical and Materials Engineering

|

2025

|

Vol. 42, nr 1

113--120

EN

The teaching of automation and control technologies requires laboratories equipped with didactic benches, making the teaching-learning process costly and limited in terms of accessibility. Virtual benches offer an option for face-to-face teaching, democratizing access to education, including in remote locations such as rural areas. The SIMP virtual bench is a free software developed at the Industrial Technical College of Santa Maria (CTISM) in conjunction with the Federal University of Santa Maria (UFSM), being a low-cost and fast-learning option. Through experimentation, it was found that students have a much higher success rate correctly assembling pneumatic circuits when using the software compared to using only the physical bench (76% vs. 24%). The virtual bench, in conjunction with the physical bench through the Digital Twin approach enhances the accessibility and effectiveness of education in pneumatics. This article explores the possibility of applying SIMP as a Digital Twin of a pneumatic didactic bench by replicating its behavior, becoming an appropriate option for the Brazilian educational reality, with the objective of improving teaching and learning in the area of industrial automation in line with the principles of Industry 4.0.

PL

Nauczanie technologii automatyzacji i sterowania wymaga laboratoriów wyposażonych w stanowiska dydaktyczne, co sprawia, że proces nauczania-uczenia się jest kosztowny i ograniczony pod względem dostępności. Wirtualne stanowiska oferują opcję nauczania twarzą w twarz, demokratyzując dostęp do edukacji, w tym w odległych lokalizacjach, takich jak obszary wiejskie. Wirtualne stanowisko SIMP to bezpłatne oprogramowanie opracowane w Industrial Technical College of Santa Maria (CTISM) we współpracy z Federal University of Santa Maria (UFSM). Stwierdzono eksperymentalnie, że korzystając z oprogramowania, studenci wykazują znacznie wyższy wskaźnik sukcesu w prawidłowym montażu obwodów pneumatycznych, w porównaniu z korzystaniem tylko ze stanowiska fizycznego (76% w porównaniu do 24%). Stanowisko wirtualne, w połączeniu ze stanowiskiem fizycznym poprzez podejście cyfrowego bliźniaka, pozwala na zwiększenie dostępności i skuteczności edukacji w zakresie pneumatyki. W tym artykule przedstawiono wyniki badań możliwości zastosowania SIMP jako cyfrowego bliźniaka pneumatycznego stanowiska dydaktycznego poprzez replikację jego zachowania, stając się odpowiednim podejściem dla brazylijskiej rzeczywistości edukacyjnej, w celu poprawy nauczania i uczenia się w obszarze automatyki przemysłowej zgodnie z zasadami Przemysłu 4.0.

8

Ochrona przyrody i rekreacja w Warszawie

Latkowska Monika

Zieleń Miejska

|

2024

|

Nr 3

50--53

PL

Warszawa może poszczycić się aż 12 rezerwatami w swoich granicach. Chroniona w nich jest przede wszystkim przyroda, ale także krajobraz i dziedzictwo kulturowe. Rezerwaty to także cenne miejsca służące turystyce i ,,zielonej rekreacji”. Intensywne korzystanie z rezerwatów i nieprzestrzeganie obowiązujących w nich zasad stwarza jednak poważne zagrożenia dla przyrody tych chronionych terenów.

9

Historia konferencji „Mikrokomputery w edukacji” μCE-1 – μCE-5 zorganizowanych w latach 1987–1995

Marusak Andrzej

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

|

2024

|

nr 77

55--62

PL

W l. 1987-95 autor był inicjatorem i organizatorem cyklu 5 konferencji nt. „Mikrokomputery w edukacji” (μCE). Konferencje te zostały zorganizowane na Polanie Chochołowskiej w Tatrach Zachodnich, w ramach PTETiS. Na początku zainteresowani konferencją byli inżynierowie, ale w połowie cyklu dołączyli medycy i edukatorzy biznesu. Konferencje organizował zespół 4 osobowy. Komitety naukowe były dobierane stosownie do tematyki napływających referatów. Obrady prowadzono w sesjach szeregowych. Zainteresowanie konferencją rosło tak, że na początku cyklu, referatów wygłoszono 16, a uczestników było 76, natomiast na końcu, referatów wygłoszono 81, a uczestników było 140. Łącznie, w cyklu konferencji uczestniczyło 475 osób i wydrukowano 190 referatów na 1504 stronach.

EN

In 1987-95, the author was the initiator and organizer of a series of 5 conferences on "Microcomputers in education" (μCE). These conferences were organized at Polana Chochołowska in the Western Tatras, as part of the Warsaw Branch of PTETiS. At the beginning, only engineers were interested in the conference, but in the middle of the cycle, doctors and business educators joined. The conferences were organized by a team of 4 people. Scientific committees were selected according to the topics of the incoming papers. The proceedings were conducted in serial sessions. Interest in the conference grew so much that at the beginning of the series, 16 papers were presented and there were 76 participants, while at the end, 81 papers were presented and there were 140 participants. In total, 475 people participated in the conference series and 190 papers on 1,504 pages were printed.

10

The role of artificial intelligence in digital education

Rosak-Szyrocka Joanna

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2024

|

z. 195

477--499

EN

Purpose: The article presents a bibliometric analysis of studies in the artificial intelligence field, with the principal source of scientific articles selected being the academic platform Scopus. Design/methodology/approach: The content of 3365 open access research articles has been taken into consideration from 2019 and 2024 years. The search documents related to “artifical intelligence” “in” “education” issue in title, abstract and keywords. The analysis was performed using the VosWiever program. Findings: The study showed that AI assesses students' skills and requirements using machine learning, and then utilizes the findings of that analysis to develop and disseminate personalized or tailored information that improves learning via increased retention and uptake. AI improves learning for students by providing them with possibilities for experiential or hands-on learning, particularly when paired with other technologies like virtual reality, 3-D, gaming, and simulation. Research limitations/implications: The first limitation of the study is a result of the papers and reviews that were selected that deal with artificial intelligence. Since a broad variety of scientific fields are included in the field of artificial intelligence, findings may vary if publications from other domains are completely taken into account. Consequently, one should use extreme caution when extrapolating the study's conclusions to the vast domain of artificial intelligence. Another limitation is the research timeline (2019-2024); future results may vary since we anticipate that new topics, concepts, and techniques will emerge in the expanding field of artificial intelligence, which will significantly change the outcomes of our study. Finally, since the study's data came from Scopus, it's possible that this research is impacted by some of Scopus's restrictions. Practical implications: The manuscript can be a guide for universities on what students need for AI as well as how to improve the didactic process. Originality/value: Manuscript fills the gap in the analysis of what is the main role of AI in the education area from the student life-cycle and university effectiveness.

11

The changing role of accountants through the lens of university students’ perspective

Kotowska Beata, Sikorska Marta

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2024

|

z. 203

145--168

EN

Purpose: The article aims to explore final-year undergraduate accounting students' knowledge and awareness of the changing role of accountants in the wake of digitalization. Design/methodology/approach: A survey was conducted among students attending the last semester of specialized undergraduate studies in Poland regarding their state of knowledge and awareness of digitalization-driven change in the role of accountants. The results obtained were further compared with a pilot study conducted among students of master's degree programs. Findings: The survey showed unequivocally that students are aware of the change in the role of accountants in consequence of digitalization, with no distinction between undergraduate and graduate students, full-time or part-time mode. The respondents indicate the need to possess and refine digital competencies. The students are familiar with digitalization tools, although to a very varying degree. They recognize the benefits of and barriers to implementing digitalization. They likewise identify new roles for accountants arising from digitalization. Research limitations/implications: The survey employed the method of selection by convenience, which renders the results obtained non-generalizable to the entire population. Practical implications: The article indicates students' awareness of the changing role of accountants and the need for digital competence in the profession. Originality/value: The article allows to partially fill the research gap in empirical studies on the changing role of accountants as a result of digitalization. It also sets the stage for further empirical research on the challenges in academic accounting education, with a focus on digital transformation.

12

Education as an area of ESF support in Poland in 2004-2020

Poteralski Jarosław

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2024

|

z. 193

343--356

EN

Purpose: Problematic areas in the field of education in Poland have been mentioned in strategic documents, necessary for the implementation of the cohesion policy, in all three previous financial perspectives of the European Union. In the face of changes in the socio-economic reality of the EU countries, education has become more and more present in the areas of intervention of the European Social Fund. The aim of the article is to evaluate the current Polish experience in the system of supporting education and lifelong learning under the ESF in the years 2004-2020. It is also a summary of nearly 20 years of involvement of this company in Poland. Design/methodology/approach: The article analyses the literature relating to both the Structural Funds in Poland, with particular emphasis on the ESF, as well as problem areas in the field of education, constituting the potential scope of the Fund's intervention. The article also includes an analysis of programming documents, as well as operational programmes at the national level, containing instruments to support education and lifelong learning in Poland from the ESF funds in the years 2004-2020. Findings: For nearly twenty years, Poland, as a beneficiary of the social policy, has benefited from support instruments within the competence of the ESF, also in the area of education and lifelong learning. For nearly two decades, in successive EU financial perspectives, a system of support for education and the idea of lifelong learning has been created, responding to the greatest needs of this area of human activity. It included further priorities and areas of support, which corresponded to increasing financial resources. Studies have shown the effectiveness of ESF financial intervention in many areas, but there are still deficits that will be supported in the coming perspectives. Originality/value: The article contains one of the first summaries of the functioning of the system of support for education and lifelong learning from the European Social Fund in Poland, mainly in the context of nationwide operational programmes.

13

Artificial intelligence as perceived by accounting students. An observation from Poland

Szadziewska Arleta, Kujawski Jarosław

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2024

|

z. 203

523--540

EN

Purpose: The aim of the article is to present the opinions of accounting students of the Faculty of Management at the University of Gdansk on the use of AI in the learning process. Design/methodology/approach: The following research methods were used in the work: analysis of the literature on the usefulness of AI in the higher education process, survey research, selected methods of descriptive statistics. Findings: Our research indicates that students surveyed from the Faculty of Management at the University of Gdansk have limited knowledge of AI. While 65% of respondents are familiar with and use the ChatGPT tool, their knowledge of other AI tools applicable to learning processes remains low. Additionally, the surveyed students are aware of the impact of AI on the accounting profession, highlighting both the positive and negative consequences resulting from the implementation of AI in business processes. Research limitations/implications: The study is limited as it only concerns students from one university, specializing in a specific field, and only in one country. Given these limitations, the findings cannot be generalized to the entire population. Moreover, only the opinions of students were examined. Hence, more studies of this kind should be undertaken to broaden the scope. Practical implications: The article highlights the need for future accounting specialists to have knowledge of AI tools, which is related to the necessity of adapting to changes caused by the introduction of digital technologies into business processes. Originality/value: The article contributes to the literature by expanding knowledge on using AI in learning processes. Additionally, our research enriches the literature on students' perceptions of the opportunities and threats associated with the use of AI in the accounting profession.

14

Accounting profession transformation as perceived by students - results of a pilot study

Kotowska Beata, Sikorska Marta

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2024

|

z. 198

231--251

EN

Purpose: The article aims to explore last-year accounting students' knowledge and awareness of the changing role of accountants in the wake of digitalization. Design/methodology/approach: A literature review was carried out, and a pilot survey was conducted among final-semester graduate students in Poland and Romania, assessing their knowledge and awareness of the changing role of accountants due to digitalization. Findings: The pilot study revealed that students are aware of the changing role of accountants in the wake of digitalization. They recognize the need to possess and advance technological competencies, rating such expertise currently at a medium to moderately high level. They simultaneously regard as impossible that, given the rise of digitalization, accounting positions will be filled by individuals without area-specific education, and that RPA and AI will replace professional judgment. The students are also familiar with digitalization tools, although to a significantly varying degree. They also do identify both the benefits of as well as the barriers to implementing digitalization. Research limitations/implications: The empirical survey employed the method of selection by convenience, therefore the results obtained cannot be generalized onto the entire population. Practical implications: The article reveals that students are aware of the changing role of accountants on the one hand, and of the utmost importance of technological competencies in the profession on the other. Originality/value: The article partly fills the research gap in empirical studies on the changing role of accountants due to digitalization. It also provides the basis for the subsequent in-depth stage of the empirical research on the awareness of the students of applicable majors regarding the changing role of accountants and the profession in the wake of digitalization.

15

Akceptacja społeczna a gospodarka o obiegu zamkniętym

Żubrowska-Sudoł Monika

Wodociągi - Kanalizacja

|

2024

|

nr 6

30--34

16

New approach to military pilot education and training in the new security environment

Korecki Zbyšek, Hoika Tomáš, Bauer Miloslav, Smrž Vladimír

Transport Problems

|

2024

|

T. 19, z. 2

137--150

EN

Military pilot education, including flight training, is a long, expensive, and complex process. The main goal is to produce as many skilled professionals as possible ready to perform flight tasks on the front-line aircraft and push them to their workload limits with complete control. To achieve this goal, it is necessary to select and educate young people with the aptitude and abilities to perform the most demanding military flight tasks. The creation of a model for the education and training of military pilots depends on the requirements of the Czech Air Force Command and the teaching capacities of the University of Defence and the Aviation Training Centre in Pardubice. Rearmament of the Czech Air Force and the required number of pilots requires a change in the new military pilot training model. This contribution describes a new approach to Czech Air Force pilot education and training in the current security conditions in the world.

17

Wyzwania dla praktykujących architektów w Polsce w okresie wdrażania zasad zrównoważenia w projektowaniu i realizacji architektury mieszkaniowej

Horn Paweł

Środowisko Mieszkaniowe

|

2024

|

nr 48

84--98

PL

W artykule pokazano wyzwania, jakie stoją przed architektami, związane z procesem wdrażania europejskiej unijnej polityki zrównoważenia na rynku budowlanym w Polsce w drugiej dekadzie XXI w. Celem jest zwrócenie uwagi na trudności, jakich doświadczają architekci przy projektowaniu w nurcie zrównoważenia, pomimo zawodowego ugruntowania. Konsekwencje tych trudności są istotne ze względu na uwarunkowanie zrównoważenia w urbanistyce i ogólnie w budownictwie od zrównoważonego projektowania. Autor omawia istotne w jego przekonaniu obszary występowania wyzwań architektonicznych dla projektujących: zakres wiedzy i rozpoznania tej sfery, regulacje prawne i techniczne, narzędzia w projektowaniu. Odpowiedzią na te wyzwania mogą być badania naukowe prowadzone we współpracy i ze zwrotnym przepływem wiedzy w integracji z procesami inwestycyjnymi, jak również podnoszenie świadomości społecznej w docelowej grupie użytkowników planowanych budynków mieszkaniowych i przestrzeni miejskich. Wnioski wskazują na pilną potrzebę systemowego wsparcia w pokonaniu kluczowych barier, obejmującego architektów już na etapie ich zawodowej edukacji.

EN

This paper presents an overview of challenges for architects in the construction industry in Poland during the process of implementation of European Union sustainability policies, with a focus on the second decade of the 21st century. It is an attempt to draw attention to the difficulties experienced by mature designers facing the necessity for sustainable architectural design, which in turn conditions sustainability of the urban and general built environment. The author discusses the main areas of occurrence of these challenges in the personal development of practicing architects: consciousness and know-how, legal and formal regulations, and practical tools for design. A response to these challenges can be achieved by research methods, cooperation and the transfer of knowledge together with integration within real-estate development processes and rising social awareness in the target group of future users of residential buildings and urban spaces. The paper’s conclusions underline the urgency of systematic support for practicing architects in overcoming key barriers and extending it to the level of academic preparation.

18

Rola dzielnicowych policji w edukacji o zagrożeniu zamachem terrorystycznym

Karasiński Konrad Paweł

Studia Bezpieczeństwa Narodowego

|

2024

|

R. 14, Nr 34

29--44

PL

W artykule omówiono strategie edukacyjne dla funkcjonariuszy Policji na stanowisku dzielnicowego oraz ich rolę w kontekście zagrożeń terroryzmem. Strategie te obejmują specjalistyczne szkolenia, kampanie informacyjne, współpracę z lokalnymi instytucjami, aktywność w mediach oraz przede wszystkim organizację spotkań społecznych z mieszkańcami. Celem tych działań jest zwiększenie świadomości społecznej oraz gotowość do ewentualnego reagowania na zagrożenia atakiem terrorystycznym na poziomie lokalnym. W związku z tym, że to dzielnicowi policji, realizując zadania w swoich rejonach służbowych, powyższymi aktywnościami zwieszają zaufanie obywateli w stosunku do formacji w jakiej służą co jest kluczowe w sytuacjach zagrożenia, ponieważ podczas wypełniania swoich obowiązków wyżej wymienieni funkcjonariusze, będą bardziej kompetentnymi osobami w opinii lokalnych społeczności, które będą zwracać się z pomocą i poinformują o swoich aktualnych potrzebach. Wdrażanie tych strategii jest kluczowe dla skutecznej prewencji oraz reakcji na zagrożenia terrorystyczne. Celem artykułu jest zbadanie dostępności informacji w ogólnodostępnej literaturze dotyczącej roli dzielnicowego policji w edukacji w systemach zagrożenia zamachem terrorystycznym. W kontekście przedstawionej sytuacji, problem badawczy został sformułowany w formie pytania: jaką rolę pełnią dzielnicowi Policji w edukowaniu społeczności lokalnej w sytuacjach zagrożenia zamachem terrorystycznym oraz jakie strategie edukacyjne mogą być skuteczne w zwiększaniu świadomości oraz gotowości lokalnych społeczności? Hipoteza badawcza wskazuje, iż dzielnicowi policji mają istotny wpływ na edukację lokalnych społeczności w kontekście zagrożeń terrorystycznych, natomiast najskuteczniejszymi stosowanymi przez nich strategiami edukowania są wykłady i szkolenia. Mając na uwadze metody badawcze, w artykule skupiono się głównie na przeprowadzeniu analizy literatury z wykorzystaniem krytycznej analizy literatury przedmiotu. Określono kryteria selekcji oraz zakres tematyczny literatury naukowej dotyczącej roli pracy Policji w sytuacjach zagrożenia terrorystycznego. Analizując ogólnodostępne publikacje naukowe dotyczące omawianego tematu zauważono pomijanie roli dzielnicowego policji w edukowaniu społeczeństwa w zakresie terroryzmu. Dostępne źródła naukowe nie posiadały też satysfakcjonującej ilości omówionych strategii edukacyjnych, jednak wszystkie podkreślały ogromne znaczenie Policji jako całości w zapobieganiu i ewentualnym reagowaniu na ataki terrorystyczne. Uzyskane wyniki wskazują na konieczność doskonalenia praktyki pracy dzielnicowych Policji oraz dalszego rozwijania strategii edukacyjnych.

EN

The article discusses educational strategies for police officers in the position of district police officer and their role in the context of terrorism threats. These strategies include specialized training, information campaigns, cooperation with local institutions, media activity and, above all, organization of social meetings with residents. The aim of these activities is to increase public awareness and readiness to respond to the threat of a terrorist attack at the local level. Due to the fact that district police officers carry out tasks in their service areas, with the above-mentioned activities they increase citizens’ trust in the formation in which they serve, which is crucial in emergency situations, because when fulfilling their duties, the above-mentioned officers will be more competent people in the opinion of local people. communities that will seek help and inform about their current needs. The implementation of these strategies is crucial for effective prevention and response to terrorist threats. The aim of the work is to examine the availability of information in publicly available literature regarding the role of the district police officer in education in terrorist attack threat systems. In the context of the presented situation, the research problem was formulated as a question: what role do district police officers play in educating the local community in situations of threat of a terrorist attack and what educational strategies can be effective in increasing the awareness and readiness of local communities? The research hypothesis of the work was formulated in terms of the fact that it is assumed that district police officers have a significant impact on the education of local communities in the context of terrorist threats, while the most effective educational strategies they use are lectures and training. Taking into account research methods, the article mainly focused on analyzing the literature using quantitative and qualitative methods. Selection criteria and the thematic scope of scientific literature on the role of the Police in situations of terrorist threat were determined. While analyzing publicly available scientific publications on the discussed topic, it was noticed that the role of the district police in educating the public about terrorism was noticed. The available scientific sources did not have a satisfactory number of educational strategies discussed, but all of them emphasized the enormous importance of the Police as a whole in preventing and possibly responding to terrorist attacks. The obtained results indicate the need to improve the work practices of district police officers and further develop educational strategies.

19

Guidelines for in-service training of teachers in secondary schools in the Sokółka district

Gaborek Karolina

Scientific Journal of the Military University of Land Forces

|

2024

|

Vol. 56, No. 2(212)

53--74

EN

This article attempts to define the concept of in-service training and its impact on the education system. Using a research method involving a diagnostic survey, in-service training needs were diagnosed from the teachers’ point of view, and it was determined which forms and types of training are most attractive from the teachers’ perspective. An evaluation of the in-service teacher training system was also made in the context of the changes taking place in the contemporary world. The research concluded that in-service training should be an integral part of the teaching profession.

PL

W niniejszym artykule podjęto próbę zdefiniowania pojęcia doskonalenia zawodowego oraz jego wpływu na system edukacji. Przy użyciu metody badawczej w postaci sondażu diagnostycznego dokonano diagnozy potrzeb doskonalenia zawodowego z punktu widzenia nauczycieli, a także określono, jakie formy i rodzaje szkoleń są najbardziej atrakcyjne z perspektywy nauczycieli. Dokonano również oceny systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli w kontekście zachodzących zmian we współczesnym świecie. W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że nieodłącznym elementem zawodu nauczyciela powinno być doskonalenie zawodowe.

20

Application of Virtual Reality as a Method of First Aid Training – Results of Survey Research Conducted among the Construction Faculty Students

Schmidt-Polończyk Natalia, Warmuzek Joanna

Safety & Fire Technology

|

2024

|

Vol. 63, iss. 1

18--32

EN

Aim: The survey focused on the assessment of students' knowledge after first aid training carried out using two methods. In order to check the effectiveness and compare both methods, standard training with the use of training phantoms and a BLS and AED course supported by Virtual Reality technology were organized among students. The aim was to test whether virtual reality training would be as effective as standard training with training phantoms. In addition, the study also included collecting students' subjective opinions on the use of VR technology in first aid. During the research, a research hypothesis was put forward, according to which students after standard training with the use of phantoms have more knowledge about cardiopulmonary resuscitation than students after training with the use of virtual reality. Methods: The method of a survey was used to assess the effectiveness of training. It was attended by 57 students of Civil Engineering, aged 20 to 22. Thanks to the study, the theoretical and practical knowledge of students on first aid was verified and their subjective feelings after training with the use of VR technology were analyzed. Results: The results of the research indicate that the level of knowledge in the field of first aid is higher in students after standard training with the use of training phantoms. In this group, the respondents answered 100% correctly in 7 questions, while the respondents in the group using virtual reality answered only 4 questions correctly in 100%. Students from the first group also showed a greater knowledge of the first aid procedure – they answered correctly in 82%, and the respondents in the second group in 56%. Students from the first group also gave better answers to the questions verifying the knowledge of the principles of proper cardiopulmonary resuscitation – 85% of them answered these questions correctly, while in the second group there were less than half of the correct answers – only 40%. Conclusion: Based on the results of the research and the feelings of the students, it was concluded that training using the VR application without tactile interaction with the dummy is not sufficient. The use of physical phantoms in such training will increase the realism of the simulation and make the virtual environment better perceived by users interacting tactilely with virtual models and experiencing their (physical) properties in a tangible way.

PL

Cel: Przeprowadzone badanie ankietowe skupiało się na ocenie wiedzy studentów po szkoleniach z pierwszej pomocy zrealizowanymi za pomocą dwóch metod. Aby sprawdzić skuteczność i porównać obie metody, wśród studentów zorganizowano szkolenie standardowe z wykorzystaniem fantomów treningowych oraz kurs BLS i AED wspomagany technologią Virtual Reality. Celem było sprawdzenie, czy szkolenie z zastosowaniem wirtualnej rzeczywistości będzie równie skuteczne jak standardowe szkolenie z użyciem fantomów treningowych. Ponadto badanie obejmowało zebranie subiektywnych opinii studentów na temat zastosowania technologii VR w nauce udzielania pierwszej pomocy. W trakcie badań postawiono hipotezę badawczą, według której studenci po standardowym szkoleniu z wykorzystaniem fantomów posiadają większą wiedzę na temat resuscytacji krążeniowo-oddechowej niż studenci po szkoleniu z zastosowaniem wirtualnej rzeczywistości. Metodologia: Do oceny efektywności szkoleń zastosowano metodę badań ankietowych. Wzięło w niej udział 57 studentów kierunku budownictwo w wieku od 20 do 22 lat. Dzięki badaniu zweryfikowano wiedzę teoretyczną i praktyczną studentów na temat pierwszej pomocy oraz przeanalizowano ich subiektywne odczucia po szkoleniu z zastosowaniem technologii VR. Wyniki: Wyniki badań wskazują, że poziom wiedzy w zakresie udzielania pierwszej pomocy jest wyższy u studentów po standardowym szkoleniu z wykorzystaniem fantomów treningowych. W tej grupie wszyscy ankietowani odpowiedzieli prawidłowo na 7 pytań, podczas gdy respondenci z grupy wykorzystującej wirtualną rzeczywistość w pełni prawidłowo odpowiedzieli jedynie na 4 pytania. Studenci z grupy pierwszej wykazali się również większą wiedzą dotyczącą schematu postępowania podczas udzielania pierwszej pomocy — odpowiedzieli prawidłowo w 82%, a respondenci z grupy drugiej w 56%. Studenci z grupy pierwszej odpowiedzieli również lepiej na pytania weryfikujące znajomość zasad prawidłowego wykonania resuscytacji krążeniowo-oddechowej – 85% z nich odpowiedziało na te pytania poprawnie, natomiast w grupie drugiej dobrych odpowiedzi było mniej o ponad połowę – jedynie 40%. Wnioski: Na podstawie wyników badań oraz odczuć studentów wyciągnięto wniosek, że szkolenie z zastosowaniem aplikacji VR bez interakcji dotykowej z manekinem, nie jest wystarczające. Wykorzystanie w takich szkoleniach fizycznych fantomów zwiększy realizm symulacji i sprawi, że środowisko wirtualne zostanie lepiej odebrane przez użytkowników wchodzących w interakcję dotykową z modelami wirtualnymi i doświadczających w sposób namacalny ich właściwości (fizycznych).