Przedstawiono historię Wydziału Elektrotechniki i Informatyki Politechniki Rzeszowskiej oraz dostępne kierunki kształcenia. Na Wydziale są prowadzone badania w dwóch dyscyplinach: Automatyka, Elektronika, Elektrotechnika i Technologie Kosmiczne oraz Informatyka Techniczna i Telekomunikacja. Absolwenci Wydziału stanowią większość kadry zarządzającej w działach elektrycznych, energetycznych i informatycznych firm produkcyjnych na terenie Podkarpacia.
EN
The paper briefly presents the history of 60 years of the Faculty of Electrical Engineering and Computer Science of Rzeszow University of Technology. During this time, there has been a significant development of the staff, and also the educational offer of the Faculty has been expanded. The currently available fields of study offered by the Faculty are also presented. Two disciplines are being evaluated at the Department: Automation, Electronics, Electrical Engineering and Space Technology, and Technical Informatics and Telecommunications. Graduates of the Faculty are the majority of management staff in the electrical, energy, and information technology departments of manufacturing companies, banks, and hospitals. The skills and knowledge gained during their studies allow the implementation of new technologies in companies operating in the Podkarpackie region, including PGE, ASSECO and BURY, which contributes to the development of not only our region.
For years, the most important value of any organisation invariably remains the people who make it up. Their competence, knowledge and skills directly determine the outcome of the processes implemented and the level of results achieved. The same situation applies to military logistics personnel performing a wide variety of tasks within the subsystems of the military logistics system. As experience to date indicates, the key issue in the proper preparation of logistics personnel is the education of managerial cadres within military education. In this extremely complex process, it turns out to be a priority to reliably measure the effectiveness of the didactic methods and techniques used, the effect of which unambiguously determines the competences, knowledge and skills of those graduating from specific forms of education conducted within the framework of military higher education. It should be noted that the area subjected to research has not been comprehensively explored in the scientific dimension so far, which results in the fact that the research results obtained and described in the article complement the research gap clearly noticed in the literature on the subject regarding the measurement of the effectiveness of training logistic personnel in the military higher education system. The article is an attempt to fill a research gap in the field of the effectiveness of training logistic personnel for the needs of the armed forces, which undoubtedly exists because the literature on the effectiveness of training does not refer to this area. The aim of this article is to identify and evaluate priority dimensions and methods for measuring the effectiveness of logistics personnel education in the military higher education system. The research problem undertaken to be solved was specified in the following form: which dimensions, measures and indicators should be prioritised in the process of measuring the effectiveness of logistics personnel education in the military higher education system? A number of methods were used in the material, the leading ones being analysis and synthesis, literature search, abstraction and inference. A diagnostic survey method using an expert interview technique was used as the empirical method. The approach adopted was due to the nature and complexity of the research problem undertaken to solve.
PL
Niezmiennym pozostaje od lat, że najważniejszą wartością każdej organizacji pozostają tworzący ją ludzie. Od ich kompetencji, wiedzy i umiejętności wynika bezpośrednio wynik realizowanych procesów oraz poziom osiąganych efektów. Tożsama sytuacja odnosi się do wojskowego personelu logistycznego realizującego szereg różnorodnych zadań w ramach podsystemów wojskowego systemu logistycznego. Jak wskazują dotychczasowe doświadczenia kluczową kwestią we właściwym przygotowaniu personelu logistycznego jest kształcenie kadr menedżerskich w ramach wojskowego szkolnictwa wojskowego. W tym niezwykle złożonym procesie priorytetem okazuje się być wiarygodny pomiar efektywności wykorzystywanych metod i technik dydaktycznych, których efekt jednoznacznie określa kompetencje, wiedzę i umiejętności osób kończących określone formy edukacji prowadzonej w ramach wojskowego szkolnictwa wyższego. Należy przy tym zauważyć, że poddany badaniom obszar nie był dotychczas kompleksowo eksplorowany w wymiarze naukowym, co skutkuje, że uzyskane i opisane w artykule wyniki stanowią uzupełninie wyraźnie dostrzeganej w literaturze przedmiotu luki badawczej dotyczącej pomiaru efektywności kształcenia kadr logistycznych w systemie wojskowego szkolnictwa wyższego. Artykuł jest próbą wypełnienia luki badawczej w zakresie efektywności kształcenia kadr logistycznych na potrzeby sił zbrojnych, która niewątpliwie istnieje, gdyż w literaturze poświęconej efektywności kształcenia brak jest odniesienia się do tego obszaru. Celem artykułu jest identyfikacja i ocena priorytetowych wymiarów oraz metod pomiaru efektywności kształcenia kadr logistycznych w systemie wojskowego szkolnictwa wyższego. Podjęty do rozwiązania problem badawczy został sprecyzowany w następującej postaci: jakie wymiary, mierniki i wskaźniki powinny stanowić priorytet w procesie pomiaru efektywności kształcenia kadr logistycznych w systemie wojskowego szkolnictwa wyższego? W materiale wykorzystano szereg metod, wśród których wiodące były: analiza i synteza, kwerenda literatury przedmiotu, abstrahowanie oraz wnioskowanie. Jako metodę empiryczną wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego z użyciem techniki wywiadu eksperckiego. Przyjęte podejście wynikało z charakteru oraz złożoności podjętego do rozwiązania problemu badawczego.
3
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW
Nowe regulacje prawne dotyczące zawodu optometrysty, o których mowa w tytule, znajdziemy w ustawie z dnia 17 sierpnia 2023 roku o niektórych zawodach medycznych (UNZM) (Dz. U. poz. 1972) oraz w aktach wykonawczych wydanych na podstawie tej ustawy. Ustawa weszła w życie w dniu 26 marca 2024 roku. Dotychczas ukazały się trzy akty wykonawcze: Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 19 kwietnia 2024 roku w sprawie ustawicznego rozwoju zawodowego osób wykonujących niektóre zawody medyczne (Dz. U. Poz. 674). Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 24 czerwca 2024 roku w sprawie wysokości wynagrodzenia członków Komisji Odpowiedzialności Zawodowej oraz rzeczników dyscyplinarnych (Dz. U. Poz. 941). Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 25 lipca 2024 roku w sprawie zryczałtowanych kosztów postępowania w przedmiocie odpowiedzialności zawodowej (Dz. U. Poz. 1128).
Cel: Celem badania była ocena postrzegania przez studentów stosowanej na Wydziale Zarządzania i Nauk o Jakości Uniwersytetu Morskiego w Gdyni (WZNJ UMG) metody gromadzenia ich opinii na temat jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy nauczycieli akademickich. Projekt badania/metodyka badawcza/koncepcja: Do realizacji celu pracy zastosowano metodę ankietową. Narzędziem badawczym był zaprojektowany na potrzeby badania kwestionariusza ankiety. Wyniki/wnioski: Studenci WZNJ UMG postrzegają ankietę oceniającą jakość zajęć dydaktycznych jako ważne narzędzie doskonalenia procesu kształcenia, jednakże w niewielkim stopniu angażują się w tę ocenę oraz nie są zainteresowani jej wynikami. Do najważniejszych czynników ograniczających udział studentów w ankiecie należą: brak zauważalnego przełożenia wyników oceny na realne działania związane z doskonaleniem jakości kształcenia, duża liczba kwestionariuszy ankiety kierowanych do studentów i związana z tym czasochłonność oceny. Studentów zachęciłyby do udziału w ankiecie przede wszystkim: dzień dziekański wolny od zajęć, zwolnienie z zajęć przez opiekuna roku oraz dofinansowanie celów studenckich. Ograniczenia: Badanie dotyczące opinii studentów na temat ankietowej oceny jakości zajęć dydaktycznych zostało przeprowadzone wśród studentów tylko jednego wydziału i tylko jednej uczelni. Badania przeprowadzone w innych uczelniach, stosujących różne formy ankietowania i różne narzędzia badawcze (kwestionariusze ankiety oceny jakości zajęć dydaktycznych), mogłyby dostarczyć inne wyniki. Zastosowanie praktyczne: Wyniki badania mogą być wykorzystane przez WZNJ UMG do określenia i wdrożenia działań mających na celu zwiększenie udziału studentów w ankiecie i ich zaangażowania w ocenę jakości zajęć. Takie działania są niezbędne dla zwiększenia wiarygodności wyników ankiety i ich przydatności do doskonalenia procesu kształcenia oraz zwiększenia zaangażowania kadry dydaktycznej Wydziału w realizację obowiązków dydaktycznych. Mogą być także inspiracją dla innych uczelni do doskonalenia wdrożonych systemów gromadzenia opinii studentów na temat jakości zajęć. Oryginalność/wartość poznawcza: Badania mające na celu poznanie opinii studentów WZNJ UMG na temat ankietyzacji jakości zajęć dydaktycznych dotychczas nie były na Wydziale prowadzone. Nie zidentyfikowano więc czynników, które determinują stopień zaangażowania studentów w proces oceny jakości zajęć, oraz korzyści, które zmotywowały studentów do zwiększenia ich udziału w ankiecie.
EN
Purpose: The study aimed to assess students’ perceptions of the method used at the Faculty of Management and Quality Science at Gdynia Maritime University (FMQS GMU) to collect their opinions on the quality of teaching and the work of academic staff. Design/methodology/approach: A survey method was used to achieve the aim of the study. The research tool was a survey questionnaire designed for the study. Findings/conclusions: Students of FMQS GMU consider the Teaching Quality Assessment Questionnaire as an important tool to improve the learning process, but they do not participate in the evaluation and are not interested in its results. The main factors limiting students’ participation in the survey are the lack of recognition of the evaluation results as a real activity to improve the quality of education, the large number of questionnaires addressed to students and the time-consuming nature of the evaluation. Students would be encouraged to participate in research primarily through the Dean’s day off, release from classes by the year supervisor and funding for student objectives. Research limitations: A survey of students’ opinions on the questionnaire-based assessment of teaching quality was conducted among students in only one faculty and only one university. Studies carried out in other universities using different questionnaires and different survey instruments (questionnaires used to assess the quality of teaching) may give different results. Practical implications: FMQS GMU can use the results of the survey to identify and implement measures to increase student participation in the survey and their involvement in course quality assessment. Such measures are necessary to increase the reliability of research results and their usefulness in improving the educational process, and to increase the commitment of Faculty’s teaching staff to their teaching duties. They can also inspire other universities to improve the systems they have in place to collect student feedback on course quality. Originality/value: FMQS GMU has not yet conducted surveys to gauge students’ opinions on the quality of teaching. Thus, the factors that determine the degree of student participation in the course quality assessment process and the benefits that motivate students to increase their participation in the survey were not identified.
5
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW
Ustawa o niektórych zawodach medycznych od wielu lat budzi emocje wśród specjalistów ze względu na ciągle zmieniający się zakres zapisów ustawy. Wielokrotnie Polskie Towarzystwo Optometrii i Optyki, jako organ opiniujący, uczestniczyło w pracach nad ustawą i informowało Państwa o zmianach jej konkretnych elementów. W ostatnim czasie najnowszym projektem był ten opublikowany na stronach Rządowego Centrum Legislacyjnego w styczniu 2022 roku.
6
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW
Przedstawiono spektrum działań związanych z kształtowaniem oferty edukacyjnej Politechniki Warszawskiej w zakresie cyberbezpieczeństwa. Szczególnie dużo uwagi poświęcono innowacyjnemu podejściu do opracowania programów studiów pierwszego i drugiego stopnia oraz pozytywnym doświadczeniom, potwierdzonym opiniami szerokiego grona interesariuszy, związanym z koncepcją studiów pierwszego stopnia i jej praktyczną realizacją.
EN
The development of the education offer in cybersecurity at the Warsaw University of Technology is presented. Particular attention is given to the innovative approach underlying the development of the first- and second-cycle degree programmes. A positive perception of the conceptual framework and the actual implementation of the first-cycle programme, confirmed by opinions of a wide group of stakeholders, is also reported.
8
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW
W kwietniu 2022 roku minie 25 lat, kiedy to Rada Wydziału Fizyki Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu podjęła uchwałę w sprawie utworzenia na kierunku studiów fizyka specjalności optyka okularowa. Uchwała ta uzyskała poparcie Senatu UAM i pierwszych 16 studentów zostało przyjętych na studia stacjonarne I stopnia (licencjackie) w roku akademickim 1998/1999.
W dniach 22-24 września 2021 r. odbyła się XIX Ogólnopolska Konferencja Nauczanie Matematyki w Uczelniach Technicznych, która była zorganizowana przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy przedstawiono kilka uwag po kolejnym roku zdalnego nauczania.
EN
On September 22-24, 2021, the 19th National Conference on Teaching Mathematics at Technical Universities was held, organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. The paper presents some remarks after another year of distance learning. A classic chalk lecture on a blackboard allows the audience to follow their thoughts. But well-prepared boards for a remote lecture allow you to easily convey the essence of the problem. The development of thoughts can then be sought in the available literature indicated in the lecture. A remote lecture allows you to pass on more problems to think about in slogan and develops the imagination of both the lecturer and the student. For the lecturer, the question arises: how to introduce mathematical concepts graphically, simply and verbally? What is needed is the ability to use natural language understandable to the listener, especially in the era of information noise and the transmission of an excess of unselected information.
10
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW
The article deals with the expediency of using multimedia technologies in the training of future specialists in environmental engineering and construction, including at the initial stage in the study of the subject "Introduction to the specialty". It is emphasized that these technologies open unprecedented prospects in solving important tasks and lead to the transition from the traditional scheme of transfer of reproductive knowledge to a new, creative form of learning. It is established that multimedia technologies in the classes of future specialists in environmental engineering and construction contribute to: the formation of professional skills through the use of Internet materials of different levels of complexity; improving listening skills with the help of authentic sound texts, film episodes; development of dialogue skills, improvement of professional correspondence skills, enrichment of professional vocabulary (both active and passive), which reflects a certain stage in the development of culture, various technical equipment, social and political structure of society; enrichment of students with cultural knowledge, including professional etiquette, features of traditions; improving knowledge through online exercises and tests. It is proved that the use of multimedia presentations in the training of future specialists in environmental engineering and construction, provides the function of transmitting information, as well as receiving feedback in the process of its perception and assimilation, as information presented in visual form is most accessible to perception. It is noted that the use of multimedia technologies in the training of future professionals contributes to the intensification and enrichment of the educational process, evokes a conscious perception of educational material, motivates and activates student learning, individualizes the process of studying specialties, diversifies classes, and promotes mental and creative skills. construction and civil security, increases interest in training and the level of professional skills.
12
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW
Artificial neural networks are used in many state-of-the-art systems for perception, and they thrive at solving classification problems, but they lack the ability to transfer that learning to a new task. Human and animals both have the capability of acquiring knowledge and transfer them continually throughout their lifespan. This term is known as continual learning. Continual learning capabilities are important to Artificial Neural Network in the real world especially with the increasing stream of data. However, it remains a challenge to be achieved because they are prone to catastrophic forgetting. Fixing this problem is critical, so that ANN incrementally learn and improve when deployed to real life situations. In this paper, we did a taxonomy of continual learning first in human by introducing plasticity-stability dilemma and some other learning and forgetting process in the brain. We did a state-of-the-art review of three different approaches to continual learning to mitigate catastrophic forgetting.
13
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW
Celem artykułu jest prezentacja rozwiązań do kształtowania kompetencji przywódczych wśród kandydatów na oficerów stosowanych w poszczególnych armiach NATO. Wszystkie uczelnie wojskowe w państwach NATO realizują bardzo zbliżone procedury w zakresie szkolenia bojowego przyszłych oficerów, jednakże stosują różne podejścia w celu kształtowania ich jako przywódców. Kompetencje przywódcze dowódców zawsze odgrywały ważną rolę w zapewnieniu przetrwania armiom i państwom. Wydarzenia w dziejach Polski, jak również innych państw, świadczące o randze kompetencji przywódczych jako determinancie zwycięstwa, są niezmiernie liczne. Dlatego też siły zbrojne podejmują różnego rodzaju działania w celu ich nauczania i doskonalenia wśród swoich kadr dowódczych.
EN
The authors of the work are trying to show solutions in individual NATO armies used to shape leadership competences among candidates for officers. All military academies in NATO countries follow very similar procedures in the field of combat training of future officers, however, they use different ap-proaches to shape them as leaders. The leadership competences of commanders have always played an important role in ensuring the survival of the army and nations. The number of events in the history of Poland and other countries that prove the rank of leadership competences as a determinant of victory is numerous. Therefore, the armed forces undertake various activities in order to teach and improve them among their commanding cadres.
14
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW
W roku 2020 Instytut Elektroenergetyki obchodzi Jubileusz 50-lecia. Instytut powstał na skutek zmiany organizacyjnej Politechniki Warszawskiej w 1970 roku, przez połączenie katedr Elektrowni i Gospodarki Elektroenergetycznej, Sieci i Układów Elektroenergetycznych, Elektrotermii i Techniki Świetlnej. Przypadający w roku 2020 jubileusz stanowi okazję do zaznaczenia działań i osiągnięć Instytutu w obszarze zarówno badań naukowych, jak i kształcenia. Ten artykuł prezentuje historią oraz dzień dzisiejszy Instytutu Elektroenergetyki Politechniki Warszawskiej ukazują bogactwo tradycji oraz dorobek społeczności Instytutu.
EN
In 2020, the Electrical Power Engineering Institute celebrate its 50th anniversary. The Institute was established as a result of organizational reform of Warsaw University of Technology in 1970, by merger of the Departments of Power Plants and Electrical Power Economy, Electric Power Networks and Systems, Electrical Thermal Engineering and Light Technology. The jubilee in 2020 is an opportunity to highlight the activities and achievements of Institute both in scientific research and teaching. This paper presents the history and the present day of the Electrical Power Engineering Institute of Warsaw University of Technology showing the richness of tradition and achievements of the Institute's community.
W II połowie XX w miał miejsce w Polsce intensywny rozwój eksploatacji odkrywkowej i otworowej złóż siarki. Nietypowe warunki hydrogeologiczne jej prowadzenia powodowały celowość podjęcia badań naukowych dla rozwiązywania problemów praktycznych. Stworzyło to też doskonałe warunki dla organizacji praktycznego kształcenia geologów w zakresie geologii górniczej. Związki górnictwa siarkowego z badaniami naukowymi i jego udział w organizowaniu nauczania geologii górniczej na terenie jego działalności można uznać za modelowy.
EN
The second half of 20th century was the period of flourishing sulfur mining in Poland. Serious hydrogeological problems encountered in the open cast mines and during borehole exploitation by underground sulfur melting paved way to increased scientific research. It also lead to practical training of students in mining geology. The close links between mining and scientific research and teaching at university level can be regarded as standard.
Ciężar zapewnienia bezpieczeństwa publicznego leży na wielu wyspecjalizowanych instytucjach. W Rzeczypospolitej Polskiej funkcję tę realizują w szczególności: Policja, Straż Graniczna, Agencja Bezpieczeństwa Wewnętrznego, Służba Ochrony Państwa, Żandarmeria Wojskowa, straże miejskie (gminne). Przyjmując, że dążenie do zrozumienia prawdy i przekazywanie mądrości z pokolenia na pokolenie jest szczególnie wzniosłą działalnością człowieka oraz dostrzegając wielką rolę nauki w tworzeniu cywilizacji, określa się dogmaty funkcjonowania szkolnictwa wyższego oraz prowadzenia działalności naukowej. Na skutek tego uczelnie oraz inne instytucje badawcze przeprowadzają misję o szczególnym znaczeniu dla państwa, windują jednocześnie niekwestionowany wkład w oryginalność gospodarki oraz przyczyniają się do rozwoju kultury, a dodatkowo współkształtują kanony obowiązujące w życiu publicznym. Misją niniejszej publikacji jest aproksymacja czytelnikowi występujących teorii i definicji dotyczących potrzeby szkolenia online w zakresie bezpieczeństwa publicznego.
EN
The duty of ensuring the public safety lies on many specialized institutions. In the Republic of Poland this function, in particular, is fulfilled by the following institutions: Police, Border Guard, the Internal Security Agency, State Security Services, Military Police , municipal guards (commune). Assuming that the aspiration to find the truth and to hand the knowledge down from generation to generation is the particularly important human activity and noticing the fundamental .role of science in creating civilizations, the principles of higher education and scientific activity are determined. Because of that, the universities and other research institutions carry out the mission of the particular importance for the state. They also have the indisputable contribution to the development of culture and innovation of the economy, as well as they are co-shaping the standards being applicable in the public life. The intention of the paper is to introduce the theories and definitions dealing with the necessary online training concerning the public safety.
Wydział Elektrotechniki i Informatyki (WEiI) istnieje na Politechnice Lubelskiej (PL) od 55 lat. Misją jednostki jest kształcenie wysoko wykwalifikowanych i twórczych specjalistów na potrzeby gospodarki i prowadzenie najwyższej jakości badań naukowych z zakresu: elektrotechniki, informatyki, elektroenergetyki, elektrotechnologii, automatyki, inżynierii materiałowej i biomedycznej, optoelektroniki i mechatroniki, przyczyniających się do rozwoju innowacyjnej gospodarki i wzrostu poziomu kształcenia.
The undermentioned considerations address a competent preparation of an officer for conducting tasks at his/her first duty assignment – a platoon leader. The article presents a peculiar triad of functions, i.e. a commander–a pedagogue–an instructor and roles to which every graduate of a military academy has to be prepared – to be capable of performing training-educational activities with subordinated soldiers. Only understanding of a magnitude of undertakings which are associated with preparation of best trained and educated officers of adequately shaped personality will allow a due addressing of the problem under consideration during developing of curricula in military academies.
PL
Poniższe rozważania dotyczą kompetentnego przygotowania oficera do wykonywania zadań na jego pierwszym stanowisku służbowym – dowódcy plutonu. W artykule ukazano swoistą triadę funkcji, tj. dowódcy–wychowawcy–szkoleniowca i ról, do jakich musi być przygotowany każdy absolwent uczelni wojskowej, by móc profesjonalnie realizować działalność szkoleniowo-wychowawczą z podległymi żołnierzami. Tylko zrozumienie ogromu przedsięwzięć, jakie są związane z przygotowaniem jak najlepiej wyszkolonych, wykształconych o odpowiednio uformowanych osobowościach oficerów – pozwoli w sposób należyty podejść do niniejszego problemu na etapie konstruowania programów kształcenia w uczelniach wojskowych.
In this paper we try to answer the following questions: How will the nature of science change? And How will the education of human capital change and what will it be like, as a result of changing the nature of science, in structural and functional terms and what consequences for the management of growth and development will it have? Change in the nature of science consists of negating the basic axiom, which is the principle of contradiction YES NO replacing it with paradigm of deregulation YES=NO=MAYBE. Modify in quality of the education of human capital, the restriction of general education; the limitation of competencies resulting from general education may have adverse effects in the demanding technology market and may eliminate advantages in the processes of automation and robotization. The most important conclusions from the discussion are that science and education are strategic categories and determine the quality of human capital and the nature of science and education in the strategic dimension cannot be determined solely by neither short-term market needs, nor by research teams that are narrowly specialized and guided by their own determinants and priorities, education in the strategic dimension cannot be managed according to the rules of crisis management, ad hoc and for market needs.
PL
Celem niniejszego artykułu jest odpowiedź na pytania: na czym będzie polegać zmiana natury nauki? W jaki sposób zmieni się i na czym będzie polegać kształcenie kapitału ludzkiego, gdy natura nauki zmieni się w ujęciu strukturalnym i funkcjonalnym i jakie konsekwencje będzie miało to dla zarządzania wzrostem i rozwojem? Zmiana natury nauki polega na negacji podstawowego aksjomatu, jakim jest zasada sprzeczności TAK NIE i na zastąpieniu go paradygmatem deregulacji: TAK = NIE = BYĆ MOŻE. Ograniczenie kompetencji wynikających z kształcenia ogólnego może mieć negatywne skutki na wymagającym rynku technologicznym i pozbawić przewag w procesach automatyzacji i robotyzacji, może także deregulować zarządzanie rozwojem i wzrostem gospodarczym. Najważniejsze wnioski wynikające z rozważań są takie, że nauka i kształcenie są kategoriami strategicznymi i decydują o jakości kapitału ludzkiego oraz o naturze nauki i kształceniu w wymiarze strategicznym nie mogą decydować doraźne potrzeby rynkowe, ani zespoły badawcze wąsko wyspecjalizowane i kierujące się własnymi uwarunkowaniami i założeniami, a kształcenie w wymiarze strategicznym nie może być zarządzane według reguł zarządzania kryzysowego, doraźnie i na potrzeby rynku.
20
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW